“三全”育人促未成年人健康成长

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。这是我国对家庭教育的首次立法，标志着家庭教育从道德习俗转变为法律法规，从“家事”上升为“国事”。

《促进法》的出台首次对“家庭教育”的概念进行了界定，明确了家校社政职责边界，解决了家庭教育缺位、错位等根源性问题，保障了家庭教育工作依法推进，使得家庭教育工作常态化开展得以实现。《促进法》从全社会参与共育、全身心健康成长、全过程学习教育的“三全”出发，最终实现覆盖全体少年儿童，为未成年人提供有利于成长的家庭环境的教育目标。

一是全社会参与共育。《促进法》的主要目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标的实现需要政府、家庭、学校、社会紧密结合，协同育人。政府要为家庭教育提供保障支持，家庭教育将不再单单是由某个部门牵头，而是由各级人民政府统筹谋划，统一调度，教育、妇联、医疗保健等部门机构根据各自职能为家庭教育提供充足资源。同时，强调在子女成长过程中，父母双方参与教育的积极意义和共同承担的法律责任，这将有利于改变子女成长过程中父亲参与过少、由母亲抚养的“丧偶式”教育模式，对培养男孩阳刚之气、为孩子树立成长榜样具有促进作用。

二是全身心健康成长。《促进法》以“立德树人”作为家庭教育的根本任务，呼吁父母合力安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，重视对未成年人家国情怀、道德品质、创新意识、心理健康和劳动能力的培养，突出身心健康全面发展的成长成才观，突破了唯分数论的片面观点，对父母进行家庭教育培训，引导父母了解教育规律，学习科学的教育方式方法，与《深化新时代教育评价改革总体方案》和“双减”政策相互呼应，从根本上改变父母对“成功”“优秀”的定义，真正减轻父母与孩子的负担。

三是全过程学习教育。《促进法》将培训教育贯穿为人父母的全过程，各级人民政府、各有关部门、学校、社区、媒体要组织开展家庭教育宣讲、服务等活动，要在婚姻登记、离婚、孕期和学段衔接等时间节点对父母和准父母开展有针对性的培训，对单亲家庭孩子、寄养家庭孩子、留守儿童等特殊群体进行重点关怀，一个都不能少，让每个孩子都成长在阳光和温暖中。

孩子成长于家庭，教育起源于家庭。英国教育家洛克提出“白板说”，认为人类生来就像一块白板，最终呈现出怎样的画卷是由后天的经验所描绘的，而作为抚养者的父母必定会描出浓墨重彩的一笔。家庭是不会毕业的学校，对孩子一生的发展都起着重要作用。只有家庭教育做好了，让家庭教育回归家庭了，才能让学校教育回归学校，让社会教育真正发挥育人作用。家校社各司其职、相得益彰、携手共育，才是最优的教育生态。