家校沟通从“接力日记”开始

如何更好地实现家校沟通，让学校教育和家庭教育无缝衔接，让学生享受快乐的学习生活呢？作为班主任，我探索出一个办法——写“接力日记”。

“接力日记”，即全班学生合用一个日记本，一人写好一篇后传给另一人，就像传接力棒一样。班主任不定期地安排每名学生写一篇日记，内容可以是学校生活、同学交往、读书心得等。写完一篇，先由家长认真阅读并写几句“家长感言”；第二天，学生拿给班主任看；然后，班主任进行全面评价并写下“老师的话”。对“接力日记”，全班学生都感兴趣，家长们也给予大力支持。我不断进行改进，探索了“同桌接力”“好朋友接力”等多种形式。实践证明，这项举措产生了以下４种成效。

促进了亲子之间的沟通。在闲暇时间，很多家长和孩子拿着手机自娱自乐，很少进行交流。可是，“接力日记”这种形式让家长和孩子静下心来沟通了。孩子可以把平常不敢告诉家长的话写在日记本上。比如，我班有名男生不愿听妈妈的唠叨，就把自己的想法写在日记本上。他的妈妈看到他的日记后感到震惊，就在后面写了几句话。男生认真读了妈妈写的话，理解了妈妈的苦衷。

促进了家长与教师之间的沟通。家长给孩子的日记写评语，不但指出孩子的优点、不足，而且对教师提出意见和建议。虽然每个家长的视角不同、思维方式不同，但是他们写的“家长感言”能够给予教师启发和帮助。这样一来，家校双方在教育孩子方面很容易达成共识。因此，教师可以及时调整教育教学方式，思考更适合学生的管理方法，因材施教，让每名学生都健康成长。

促进了师生之间的合作交流。我对每篇学生日记都会写评语，内容丰富多彩。其中，既有对学生日记的评析，又有对学生的鼓励和关怀。这种形式使我与每名学生都保持着密切联系。学生在日记中说真话、吐真情，使我真正走进他们的心灵，师生之间的感情更深厚了。这种方式促使我对班级管理工作进行了深度思考：有形的班规是贴在墙上的呆板文字，对学生有一定的震慑作用；良好的沟通是教师教育学生的灵丹妙药，也是管理的最高境界。

促进了学生的全面发展。“接力日记”能够使生生之间互相学习、取长补短。久而久之，学生们耳濡目染，写的日记越来越好。一名学生告诉我：“过去，我并不喜欢写日记；现在，不但从‘接力日记’中学习了其他同学在写作上的诀窍，而且有了一个向全班同学充分展示自己文采的机会，这也促使我把日记写得更好。”语文教师对我说：“咱班学生写的作文越来越有水平，还充满生活味。”音乐教师说：“他们在课堂上不再扭扭捏捏了，都跟着我大声唱歌、练嗓子。”

（作者单位：曹县苏集镇中心学校）