诸城市相州镇相州初级中学： 立足“三个一”，为“双减”添动力

近年来，诸城市相州初中聚焦党史教育、家校共育、课程课堂和学生负担，大力实施“三个一”工程，为落实“双减”添动力，激发校园新活力。

特殊学生“帮一帮”，温情关爱滋润心灵。开设心理健康教育课程，成立核心团队，建立长期跟踪帮扶机制，对单亲家庭孩子、孤儿、留守儿童、家庭困难学生、心理异常学生等特殊学生进行帮扶。

通过摸底建立留守儿童特别档案，确立帮扶教师，建立“一对一”帮扶台账。同时，在班级大力开展“手拉手、结对子”活动，让特殊学生与班级同学成为“手拉手”小伙伴。党员干部带头、全体教师参与，对特殊学生进行“一对一”帮扶。

课程课堂“改一改”，立足素养多元发展。立足实际，大力构建“一体多翼”的“求真”课程体系。“一体”即以核心素养为主体，“多翼”即多学科、多课型并存，让学生在学科学习、德育拓展、生命叙事中实现综合素养的全面提升。目前，学校开设了英语“说写课程”、数学“追问课程”、化学“多彩实验课程”、生物“显微镜下的微世界”等十几门校本课程。

着眼于“双减”，大力进行课堂改革。通过构建高效活力课堂，教师巧妙设问、提问、点评、解答，引导学生积极思维、勇于探索，同时鼓励学生大胆质疑、认真钻研、敢于表现。例如，英语学科构建了基于“追问”的“导——学——演——说——绘”五步英语说写模式，让学生在轻松愉快的氛围中学会思考与探索。

学生负担“减一减”，快乐学习、健康成长。学校以关爱学生身心健康为出发点，切实把“双减”工作落到实处。

实施优化组合，落实分层教学。各班级进一步优化学习小组设置，建立互帮互助模式；课堂教学注重分层教学，在学习内容、评价任务、当堂检测中实施“星级标识”，让各个层次的学生学以尽力、学有所得。

建立学生作业审核与督查机制，按照“备课组统筹布置——级部审核——学校公示——学生家长反馈”的工作流程，成立作业考核领导小组，制定考核评分标准，纳入教师考核，真正把减负落到实处。

（赵华军 方艳 田雪）