东营科技职业学院 教学能力大赛推进“三教”改革创新

“同学们，再等等！企业技术骨干已经在路上，咱们争取一遍成功！”东营科技职业学院云计算专业教师马小婧安慰学生道。

从部门选拔到学校推荐，实地调研、精心设计教学环节以及不断改进实施过程，云计算专业团队的教师们已经将参赛作品打磨了上百遍，现在到了最后关头。

这是云计算专业教学团队的师生们在等待企业技术骨干前来一起录制参加全省教学能力大赛视频的情景。

近年来，东营科技职业学院以教学能力大赛为抓手，校企协同，有效破解了“谁来教”“教什么”“怎么教”等关键问题，不断将“三教”改革推向深入。

校企“组团”，“谁来教”迎刃而解

参加教学能力大赛的团队必须有同专业的企业技术骨干参加。

在东营科技职业学院，教学能力比赛以教学团队为参赛对象。在具体操作中，他们鼓励教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师携手企业骨干组成团队报名参赛。在平时的教育教学工作中，校企合作单位选派技术骨干到校任教，与学校专业教师组成专业教学团队，双方相互配合、精心研教、悉心打磨，在进行教学研讨和教学经验交流的同时，推进了教学工作的传帮带和老中青相结合，有效解决了“谁来教”的问题，促进了团队整体教学水平的提升。

“在６年的从教经历中，教学能力大赛帮助我成长。通过大赛，我加深了对校企合作的认识，提升了专业水平和技能，离成为一名优秀专业教师的目标更近了一步。”在该校举行的教学能力大赛交流会上，获奖教师杨素芳深有体会地说。

校企合作开发教材，“教什么”有了新内容

教材是课程建设与教学内容改革的载体。在“三教”改革中，教材事关“教什么”的问题，处于核心地位。

据该校物流管理专业教师徐娟介绍，为创新教学能力大赛内容，该专业团队与赛轮集团股份有限公司合作开发了《仓储与配送管理》活页式教材，引入轮胎自动化立体仓库的数字化管理和智能化控制，实现入库作业各环节的智能化运行，让学生在项目实战学习中掌握知识，提升技能，培养“数智”素养。同时，也为教学能力大赛提供了新思路、新内容。

围绕“校企双元开发国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”的新要求，该校深入推进“课岗对接、课证融合、课赛融通”综合育人，将行业的新技术、新工艺、新规范作为内容模块融入教材中，将“1+X”证书考试内容、职业院校技能大赛考试内容融入课程，开发了新型活页式、工作手册式教材，为教育教学改革注入了新活力。

学做一体，“怎么教”有了新路径

教法事关“怎么教”的问题，处于“三教”改革的中枢地位，是教学能力大赛的核心和关键。

该校大学英语教学团队为破解公共基础课程的“增强专业适应性”难题，把课堂搬进了汽车4S店，综合运用“英语+智能语音互动”“英语+VR看车”等信息化手段提升课堂效率，开展多元主体综合评价和增值评价，实现“岗课赛证”综合育人。

同时，该校大力推行“行动导向教学法”，在真实或仿真的环境中进行教学，实现“做中学、学中做，边做边学、边学边做”，并贯穿社会主义核心价值观和绿色发展理念教育。此举增强了教育教学与经济社会发展的契合度和“咬合力”，为提升学生综合素养探索出了新路径。

“教学能力大赛为教师相互交流、相互学习搭建了互动平台，为师生相互了解、相互尊重创建了良好氛围。从第一年的１个团队获奖，到第二年的３个团队获奖，再到今年的５个团队全部获奖，大赛对教师团队教学水平和教学质量的提升起到了积极作用。”该校校长成永江说。