中职教育品牌提升恰逢其时

探索实施“1+X”证书制度，是《国家职业教育改革实施方案》的重要部署，为职业教育改革发展带来了强劲活力。中职学校以“1+X”证书制度为切入点，加快提质增效步伐，才能尽快完成特色培育，尽快实现品牌提升。

毕业证书说到底是学历证明，而不是能力证明。在高等教育入学率不断提高的背景下，中职毕业证书代表的学历档次明显偏低。没有相应的能力证明，中职学生发展的起点较低，成长空间也在无形中被大幅压缩。同时，没有职业技能等级的考核认定过程，学生在校期间操作技能的锻炼与成长缺乏必要的激励和动力。推行“1+X”证书制度，通过技能等级认定，既能调动学生进行专业技能锻炼的积极性，又能推动中职学校在课堂教学、实习管理、校企合作等方面大胆进行变革，从而推动办学模式创新，更好地服务经济社会发展。

与过去“双证书”时代的“职业资格证书”不同，“1+X”证书制度提出的是“职业技能等级证书”。职业资格证书是具有从事某一职业所必备学识和技能的证明，职业技能等级证书是具有从事某一岗位应具备技术能力等级的证明。技能等级证书更多地指向岗位适应能力，技能技术的含金量更高，适用性和实用性更强。贯彻落实好“1+X”证书制度，中职学校需要搞好专业规划，注重科学设置课程、优化教学内容，将国家课程校本化，让专业教学技能化，在立德树人基础上重点突出与证书相衔接的专业技能培训，将学历教育转变为真正的技术技能教育。

“1+X”证书制度的最大亮点，是学生在校期间可以获得若干技能等级证书。这为学生毕业后多途径就业、多方式创业打下了坚实基础。虽然现在“1+X”证书制度正处于试点阶段，考什么、怎么考等问题都需要进行深入的研究与探索，但中职学校依然需要超前谋划，特别是要重视研究职业技能的成长规律，注重研究证书考核与专业教学、素质培养之间的关系。应将相关内容加以融合，修订人才培养方案，拓宽专业教学路径，鼓励学生获得多种职业技能等级证书，培养更多创新创业型人才，进一步丰富中职教育内涵，全面提升其服务经济社会发展的能力。

学生顺利考证的前提，是有强大的师资队伍作保障。当前正是职业教育快速发展的机遇期、黄金期，中职学校必须通过校企深度融合、专业技能培训等多种途径，不断扩大“双师型”教师队伍，尽快优化专业师资结构，大幅提升教师专业技能水平。要通过相应的管理措施和激励手段，鼓励更多专业教师考取档次更高的职业技能等级证书。教师整体素质提升了，学校教育品牌也就能够借势快速成长并逐渐成熟起来。如果把握不住当前品牌提升的黄金时期，在未来教育改革和发展的大潮中，就很容易成为落伍者。（作者单位：平阴县教体局）