师生同读一本书

书籍是我们的良师益友。作为语文教师，我认为我最大的责任是让我的学生和我一起走进课外书籍这个广阔的空间里，博览知识，拓宽眼界，提高语文审美能力，提高生活能力。

《鲁滨逊漂流记》是我最喜欢的一部外国文学作品，也是我“和学生共读一本书”的首选书。英国作家笛福的这部小说，语言朴实又不乏幽默，在追求惊险刺激故事情节的同时，更能让人品味到勇敢的真正含义、人生追求的真正意义。而主人公鲁滨逊在荒岛上的生存能力，则给了我和学生们莫大的启发和鼓舞。

一是对“勇敢”的真正认识。

我们在平时的教学或学生的生活中，都或多或少地认为勇敢就是不怕危险、不怕受伤甚至不怕死亡，而那种在危险面前的哭泣、退让则被耻笑为懦弱，仿佛勇敢和怯懦的品质是与生俱来的。怎样纠正学生认识上的错误？我节选《鲁滨逊漂流记》中的几处细节，让学生读一读鲁滨逊每次遇到危险时苍白的神情、不知所措的动作、乞求上帝的语言和躲在山洞里辗转一星期不敢出门的举动，使学生渐渐明白：像鲁滨逊这样勇敢的人也有害怕的心理，我们每个人都有害怕危险的心理和表现。战胜危险是一个心路历程，是一个需要自我意识培养的过程。我的引读和帮助使学生在阅读这部小说时，侧重点转移到鲁滨逊是怎样战胜恐惧心理成长为勇敢的人。同时，也让学生正视自己的紧张恐惧心理，明白不要为它感到羞耻，不要去嘲笑它；只有想办法克服这种心理，想办法培养勇敢品质，才能使自己勇敢起来，成为具有强大意志力的人。

二是向小说主人公学习，学会生存。

《鲁滨逊漂流记》之所以能在中外名著中占有一席之地，源于作者对主人公鲁滨逊在荒岛上28年的拓荒生存的描写，这也是我对这部小说情有独钟的原因。我们今天的学生，无论是城市的还是乡村的，都衣食无忧，被父母惯着，多数孩子的独立生存能力并不高。针对现今孩子教育的薄弱环节，我选择让他们阅读《鲁滨逊漂流记》，有重大意义。

学会生存，说起来容易做起来难。那么就让学生和我一起来到“绝望岛”，看看鲁滨逊是怎样生存下来的：为了防止日晒雨淋和野兽的袭击，他用短柄斧一下下敲击岩壁，挖掘栖身山洞，又搭建了别墅性质的乡间小屋；为了能吃上源源不断的肉食，他用挖陷阱这种最原始的办法捕猎野山羊，圈养驯化成家羊；为了能吃上面食，他观察荒岛的季节变化，培植大麦和水稻，再用硬木做石臼捣碎米粒，用胶泥烧制陶器，用斧头削刮木头制作家具……读着读着，我仿佛不是在看鲁滨逊个人奋斗史，而是看到了整个人类的演变发展史。我告诉学生：“我们的祖先也是这样生存下来的，从猿人到现代人，从小说中的鲁滨逊到现实中的人们，都是靠劳动创造着一切。我们只有学会劳动，才能学会生存！”

在读书交流课上，我问学生：“读《鲁滨逊漂流记》最大的收获是什么？”一名学生告诉我：没读《鲁滨逊漂流记》之前，如果把他扔在荒岛或大森林里，他只能吓死或饿死；读了《鲁滨逊漂流记》后，他独自一人也能像鲁滨逊一样生存下来。我知道了，由于学生的领悟力低，还没有领悟到小说作者的写作宗旨。于是，我启发学生：“也许我们不可能像鲁滨逊那样被抛到荒岛或原始森林，但是，当生活中遭遇了坎坷和挫折、困难抑或是摧残时，小说主人公鲁滨逊的荒岛奋斗记能给你启发吗？”在我的启发下，学生顿悟：遇到困难，只有迎难而上，想办法解决，才能战胜困难，更好地生存！

三是创造条件，享受生活。

如今，社会飞速发展，火车提速，手机满天飞，有些人却染上了孤独的通病。城市人比农村人孤独，青年人比老年人孤独，孩子比大人孤独。学习的压力、工作的压力、挣钱的压力督促人们的脚步一刻不停地向前奔，再也无暇顾及沿路的风景，所以强大的外表下掩藏着的是一颗颗孤独的心。

《鲁滨逊漂流记》给现代的人们上了很好的一课。请看鲁滨逊是怎样在荒岛上排除孤独享受生活的：当鲁滨逊解决了居住、吃饭、穿衣问题后，孤独寂寞成为他在荒岛上生存下去的最大障碍。这难不倒聪明的鲁滨逊，他不断反思自己身上的错误，让自己的心性更加健康、更加成熟。没有朋友，他驯化动物为朋。他驯一只鹦鹉叫他的名字，每当他劳作回家，鹦鹉就亲切地叫他“鲁滨•克罗索，鲁滨•克罗索”。吃饭时，两只驯养的小猫，趴在脚边向他乞求食物，这让他很满足。外出打猎时，狗仆跟在他左右，帮他叼回打到的猎物。他训练山羊从他的手上抢吃食物，跟在他的身后行走。经过他的耐心驯化，几只无名的海鸟盘旋在他的头上，落在他的肩上，听从他的指令，做出各种飞翔的舞姿，令他赏心悦目。在荒岛独居24年时，他救下野人礼拜五。经过4年的培养教育，礼拜五成为他最忠诚的朋友。

每每读到这些有趣的描写，我都感叹鲁滨逊的聪明和智慧，感叹他既能创造生活又能充分享受生活。所以我也让学生经常读这些文字，从中体会生活的乐趣；让学生明白：我们的人生不仅是为了追求一些东西，而且应让自己学会创造生活，学会享受生活给予我们的美好。

四是师生分享外国文学作品的语言魅力。

每届学生刚开始读《鲁滨逊漂流记》时都会强烈反映小说的语言读不懂，读起来费劲，或者是不喜欢小说的语言表达形式。我知道，这是汉语和英语两种不同风格的语言对学生阅读习惯的冲击。于是，我将小说中的具体句子分析给学生听。英国人的说话习惯，有叙述时顺序倒置的特点，即一句话喜欢先说结果再说原因，所以每读一句必须把句子读完整，才能理解整个句子的意思。然后，我又告诉学生，这样倒置句子是英国人的语言习惯特点，也是英国人幽默的艺术表现。通过我的帮助，学生很快掌握了《鲁滨逊漂流记》的语言特点，读起来不仅轻松多了，而且慢慢欣赏起这种独特的语言风格来。

一本好书在手，犹如一位挚友相伴。望着案头《鲁滨逊漂流记》微微泛黄的书页，心中漾起温暖的涟漪。朋友，你是我们师生心灵交流的平台。虽然我的学生只是十几岁的孩子，虽然他们的心智还很稚嫩，但是我已感到很大的满足。我相信，你会载着我们师生驶向更广阔的文学海洋。