巧用讲故事，让孩子爱上读书

听家长讲故事是少年儿童增长知识、了解世界的捷径。在亲子共读活动中，家长利用讲故事这种妙法引导孩子读书，有助于激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。

设立“讲故事时间”，与孩子共享快乐时光。喜欢听故事是少年儿童的天性，对孩子来说，妙趣横生的故事就像阳光、空气一样重要。家长给孩子讲故事，是兼具关爱功能的教育活动，不但能帮助孩子形成良好品格，提升学习能力，养成阅读习惯，而且能让孩子爱上读书。

为给孩子讲好故事，家长在与孩子充分沟通的基础上，可以根据实际情况设立相对固定的“讲故事时间”，给孩子讲一些为他们所喜闻乐见的故事，或者与孩子一起朗读故事书。讲故事的时间不宜过长，以半个小时左右为宜，以免引起孩子的疲劳。同时，教师在学校里可以利用早读、自习课或延时服务时间设立“朗读时光”，给学生讲故事或朗读故事书。

在故事书的选择上，家长要尽量挑选情节生动、文学性强、能培养孩子良好品质的书籍。例如，讲《爱的故事》，在孩子心中种下一颗爱的种子；讲《吹牛大王历险记》，培养孩子的想象力；讲《丑小鸭》，培养孩子的耐挫折品质；讲《骑鹅历险记》，让孩子了解异域的风土人情和美丽风光；讲《窗边的小豆豆》，让孩子感受到老师的关爱。讲故事时，要尽量做到声情并茂。

通过讲故事来开展互动，家长和孩子分享故事带来的快乐。讲故事与听故事是一种良性的互动关系。因此，在讲故事的过程中，家长要通过丰富多彩的形式吸引孩子，打动孩子的心，并且与孩子开展互动，让孩子从“听众”变成分享者、参与者。

一是“猜读”互动，吸引孩子。家长要注重运用“猜读”的形式，设立悬念，牢牢地吸引孩子的注意力，让孩子兴致盎然地参与其中。例如，在讲故事前，让孩子看到故事标题猜故事内容；讲故事中，适时停下来，让孩子猜一猜接下来的故事情节；讲完故事后，让孩子说一说以后的情节会怎样发展。

二是读写互动，提高孩子的表达能力。读完故事，让孩子谈感受，评价故事中的人物，续写故事情节，从而促进孩子对故事的理解。例如，一名家长讲完《逃家小兔》故事后问孩子：“你听了故事有什么感受？”孩子答道：“我以前有离家出走的想法，现在知道那样会很危险。”这样，孩子对故事的主旨理解得更深刻了。接着，家长可以让孩子展开想象的翅膀创编故事，以提高孩子的表达能力。

三是行文互动，深入理解故事。在讲述与生活密切相关的故事时，家长可以带领孩子开展户外活动，让孩子积累生活经验，理解故事产生的背景。例如，在朗读《森林报》时，家长发现孩子不认识丁香、茉莉、迎春花等植物，就立即带领孩子到公园里寻找“春天的足迹”，引导孩子认真观察各种植物，并抓住植物的颜色、形状、味道等特征进行生动的描绘。

（作者单位：临邑县宿安乡中心小学）