构建家校沟通机制 形成家校共育合力

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭和学校是青少年成长的两个最重要的场所，它们对中小学生的成长影响最大，也最为直接。在新形势下，家校合作已经成为教育改革中不容忽视的课题，如何处理好学校与家庭在教育中的权责关系成为核心问题。因此，我们要着力构建新型家校沟通机制，确保家校形成合力，引导教育朝着高质量的方向发展。

构建家校沟通机制能够发挥极大的作用。大多数中小学生有很强的个性，有独特的价值观，对家长和教师的依赖性比较强，与互联网关系密切并易深陷其中。面对这样的教育对象，如果教师与家长不能携起手来，就可能阻碍学生的成长和发展。而有效的家校沟通机制能够协调家校之间的关系，确保家长与教师更好地获取学生的学习生活信息，了解他们的思想动态，进而有针对性地采取措施进行干预和引导，使得教育生态朝着高质量的方向发展。

要构建家校沟通机制，必须做好以下两个方面的工作。

首先，秉持学生发展理念，实现家校沟通平台的构建。要结合学校实际情况和家庭教育实际情况，合理地实现对应沟通平台的架构，实现信息技术与家校共育机制的深度融合。具体来说，需要关注的节点有３个。其一，构建学生家庭数据信息库录入学生的基本信息、家庭情况信息、学籍信息等，并且建立实时更新和动态管理机制，以确保家校合作在信息对称的环境下开展。其二，巧妙地将校园网、短信平台、手机平台融为一体，以确保多媒体网络平台得以架构，确保信息可以更好地交互。家长依靠手机就可以了解学校的动态，比如人才培养方案和学科教育教学的改革、师资结构的调整。其三，注重网络家长论坛的构建。在家长论坛上设立专门的模块，鼓励家长依靠这个平台向学校领导和教师反馈自己的意见和建议。同时，学校可以迅速响应，以确保家校合作朝着正确的方向运行。

其次，优化家校合作形式，建立新的合作环境。家校合作形式需要进行改革和优化，以便塑造良好的合作环境和氛围，在此基础上使得家庭教育和学校教育可以更好地融合在一起。具体来说，学校要做好以下３项探索工作。其一，积极采用远程家访方式，依靠新媒体与家长进行交流，以确保教师与家长沟通无碍、合作顺畅。其二，多采取家长访校方式，以家长会、校园开放日为契机，邀请家长走进校园，与学校领导、班主任和任课教师进行全方位交流。其三，建立家长督导机制，请家长定期对学校的教育教学管理工作进行督导、检查，找到其中存在的问题，然后寻求有效的解决机制予以改善。这样能促使家庭教育与学校教育更好地融为一体。很明显，上述３种方式各有千秋，有时候可以协同使用。

（作者单位：滕州市羊庄镇羊庄中学 ）