取消纸笔考试需其他评价措施跟进

2021年8月31日，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，要求大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试。此项规定有助于去除教育功利化，为学生成长营造宽松的环境，使他们能够全面发展、个性化成长。但是，如果想了解学生的发展状态怎么样、还存在哪些问题、今后应从哪些方面改进，没有一定的考核和评价是不行的。尤其是一二年级，不进行纸笔评价，就应该采取其他的评价方式和措施及时跟进。

学校可以采用多元多维的方式对学生进行测评。比如，进行口头测试、情景测验、文艺展演，从不同侧面考查学生的拼读能力、计算能力、随机应变能力、临场发挥能力等。这种测试可以由学科教师单独进行，也可以用实践活动的方式共同进行。同时，让家长参与进来，多方面了解孩子的发展状态，以便家校形成合力，有的放矢地制订恰当的教育教学措施，真正做到因材施教。

要发挥出以评促进的作用。对小学低段学生进行测试，不管采用何种方式，目的不是甄别，而是促进学生的发展。因此，重点是看学生的发展兴趣和爱好，看他们的优点和长处，及时给予表扬和鼓励，增强他们发展的自信心，提高他们对学校的归属感，使其爱上学习、爱上学校，而不是以往那种采用严格的纸笔测试，为他们过早地套上名次的枷锁，将他们绑上高考的战车，负重前行。《通知》中所说的“一二年级不进行纸笔测试”，并非禁止考试、不能考试，而是换一种考法。

考试是促进学生成长发展的一种手段和措施，不能滥用，但也不能不用，应当灵活多元一些。否则，教师无法了解学生的发展状态，就不能进行下一步的教育，也不能就学生的发展给家长一个准确的反馈。

（作者系邹城市中心店镇老营小学校长）