我愿意做这样的老师

2021年6月底，特级教师杨卫平的《我是老师，也是永远的孩子》第二部和第三部同时出版，这是她送给2021届学生的一份特殊毕业礼物。翻开细读，我的心里充满温暖和感动。

她是孩子们的导师，她也活成了一个孩子。怀揣赤子之心，她渐渐活成孩子们最喜欢、同行们最羡慕、最好的样子。如果说教育是一幅画，那么她就是一首歌。这首歌，每个音符都带着爱的温度和生命的欢愉。读杨卫平的书，心里的这个念头愈发清晰：做个像老杨这样的老师！

我认为，这样几个词可以用在老杨身上：有爱、有趣、敢想、敢为。

没有爱，就没有教育。爱是责任心，是包容心，是对学生从来都充满期待和鼓励。为学生的所有成长而开怀大笑，从每个意外中都感到暖意，用爱你的方式去启发你爱学习，将每个生病受伤的生命都宠成宝宝……提醒幸福，培养幸福，珍藏幸福，就这样，幸福成为一种习惯，爱与幸福感成为老杨课程中的要点。当老杨遇到张榕麟、张梓妍这俩学生，她们仨就缔造了一个教育神话：学生给她画像，她为学生写书。为了给两个“小画家”提供素材，启发其灵感，培养多方面的能力，杨卫平经常购买新书新衣，所用的钱款超过10万元。试问：有谁能这样轰轰烈烈地投入？心中有爱，所以奋不顾身，不计成本，不问得失。这俩孩子无论将来从事什么样的工作，她们都会是幸福的，因为她们幸运地成为老杨的学生，因为她们的生命已被打上幸福的底色。人们终其一生就是在追寻幸福，那么，我们就该让学生和自己都拥有感知幸福、珍惜幸福、传递幸福的能力。幸福地做学生，幸福地当老师，幸福地度过一生。

教育，是一种唤醒。好的教育带给人的不是度日如年的煎熬，而是唤醒教师和学生的内驱力。教师像学生一样投入、有激情，学生“不待扬鞭自奋蹄”。好的教育就是这样有意思、有意义、有情调、有情怀、有高度、有温度。杨卫平很多篇文章完成的时间是在接近凌晨的时候，其中在第二部的第10页最下面一句是“23：41，第六次修改完毕。晚安”。很多时候，时间比这还晚。深深打动我的是“第六次”。杨卫平的认真可见一斑。时间对每个人来说都是公平的，她挤出零碎的时间完成草稿，然后一遍一遍地改。精益求精就是老杨对待教学、对待学生、对待教育的态度。尊重知识，尊重学生，勇于反思，善于反思……这就是认真的老杨。认真的教师培养出认真的学生，而世上难事唯怕“认真”二字。

认真并不等于刻板，认真的人也可以很有趣。杨卫平和她的学生们发生的有趣故事不胜枚举，学生们很萌，她很逗。这个特级教师、正高级教师常常不像个教师，而像个孩子。然而，这个不像教师的教师才是最懂孩子的人啊！杨卫平心中有书，目中有人。她希望孩子爱上学习，但从不空讲道理。其实，孩子们什么道理都懂，可就是小错不断。能让坚冰融化的是阳光。卢梭说：“世界上最没有用的三大教育方式就是讲道理、发脾气和刻意感动。”学生的作文写不好，杨卫平不会对学生说“你怎么不行”，而是耐心地启发学生“怎么写才能好、才能行”。学生背诵有误、默写有误，杨卫平“幽上一默”，分析根源，让他们一次次自我纠错。以身示范，正面引导，学生如醍醐灌顶，变得越来越好。教育过程充满奇趣，师生其乐融融，这不就是教育最美的模样吗？

学生哪有不犯错的，老杨的学生也会犯错。但事故可以变成故事，批评也可以裹上糖衣。“中国教育最大的失败，就是使学生失去犯错误的勇气。”课堂是允许学生犯错误的，学生总是在错误中成长。老杨用自己的方式对待犯错的学生：“唧唧复唧唧”，本来是对的，可是学生却把这几个字擦掉重写，“认真”地给“复”字加了个“口”字旁。老杨却点赞，她说这是学生思考后犯的错。教师特别的爱给特别的孩子，也取得了特别的效果。爱是有磁场的，所有的爱都会被感知。尊重是教育的前提，爱是教育的根本。

有情有义，她是学生的教师；有爱有趣，她是学生的伙伴；敢想敢做，她是学生的偶像。有理想信念，她带领学生勇敢追梦；有道德情操，她润物无声地滋养学生的心灵；有扎实学识，她引领学生大胆创新；有仁爱之心，她这束光带给所有人温暖和希望……

其实，老杨又岂是几个词语所能定义的呢？老杨，何其幸运，我遇到了你！读你千遍不厌倦，读你的感觉像春天！

我还想告诉大家，教师对学生的影响有多深远。从杨卫平这套丛书的第二部序言中，我找到了答案——《像我的老师那样做老师》。她说：“做老师，要对学生的一生负责。遇到自己崇拜的老师，那是学生的幸运；学生超过了自己，那是老师的骄傲。人生最大的幸运和幸福，莫过于不断超越，彼此成全。”

在教育生涯中，唯愿我们度人也度己，完成一场不留遗憾的修行。我愿意像老杨这样做老师，成为纯粹的老师，也活成一个永远的孩子。