学生的“口头禅”改了

下午大课间，张敬尧手里拿着语文课本笑嘻嘻地走进办公室。我微笑着问：“张敬尧，你是否想到老师这儿来背课文？”“废话！” 张敬尧的脸上露出得意的笑容。我怔住了，办公室里的４名学生不知所措地望了张敬尧一眼，然后不约而同地将目光投向我。对面正在批改作业的同事也被惊着了，办公室变得异常安静。

已经是六年级的学生了，说话还是这样没大没小的！我很生气，真想当场发作，劈头盖脸地批评他一通，挽回自己的面子，但最终忍住了，因为我意识到他或许不是故意的，是长期说话不注意分寸的自然流露；或许是因为他对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑着说：“张敬尧，你要背课文，请你等老师辅导完这几名同学的作文再进来，好吗？等背完课文，老师还想和你探讨一下你刚才说的‘废话’是什么意思，请你先想好了再说。”

张敬尧来到我面前时，果然将课文背得滚瓜烂熟。看来，我刚才不急于批评他是对的。我在他的课本上打了一个大大的“优”，他的脸上写满了自豪。我抬头凝视着他的眼睛，一句话也不说。张敬尧目光躲闪着说：“李老师，我错了！我刚才说的话不对，我不该那样说……我是因为这么说话习惯了。您刚才听了这句话，心里一定不好受吧？”我趁热打铁：“是啊，真是不好受！我从上一年级时就要求学生学会文明讲话，特别是与老师或长辈说话的时候更要注意分寸。这样，学生才能受人喜欢，才能形成良好的个人修养和高尚的品行，才能锻炼出优秀的社交能力。你已经是六年级的大学生了，平时说话可要注意呀！”他心悦诚服地点点头：“老师，我一定会改掉不文明的口头禅！请老师相信我。”

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动远比惩罚更强烈。”人人都有犯错误或遇到尴尬的时候。面对学生，如果凡事都从教育的本意出发，我们的教育行为就会有更积极的意义。