“仙人掌”也有花期

教室里，小书架上的花开了！

初见它的时候，它孤零零地待在教室的一角，叶子枯萎了。我以为它是一盆多肉植物，只有叶，不像会开花的样子。但我认为是生命就应该被善待，所以时常给它浇水。渐渐地，它恢复了往日的生机，还长出了花苞，绽放出属于自己的花。我恍然大悟：原来，它是可以开花的！

如果说每名学生都是一朵花，那小溪应该就是一棵“仙人掌”吧！他在不绽放的时候，除了翠绿的叶掌，就只剩“刺”。这根“刺”不仅刺伤过同学，而且刺伤了家人。

小溪的妈妈是一名中学教师，深知教育的重要性，开学初就跟我说希望我严格要求小溪。刚接班时，我对小溪不是很了解，没有发现他有特别的地方。随着时间的推移，我逐渐了解了他的情况：在学校里，他与同学的关系相当紧张，因为他总认为别人找他的麻烦；在家里，他跟妈妈的关系也不和谐，动不动就冲着妈妈吼；课堂上，小溪我行我素，不服从老师的管理……

如果他在学校与同学发生小摩擦，回家后一定会第一时间告诉妈妈，让妈妈出面帮他解决。记不清有多少次，我在放学送路队时总能看到小溪妈妈在校门口等待的身影。她总会拉住我，跟我说孩子在学校经历的事情。每次，我都会耐心倾听，并给她支招儿。一次、两次、三次……小溪妈妈屡次找我聊孩子在学校与同学发生的小矛盾。面对这种情况，我陷入了思考：在学校发生的事情，需要出面调解的应该是教师，而不是家长。小溪总是让妈妈出面，是对妈妈的一种依赖。在他的眼中，妈妈是无所不能的，是他最好的挡箭牌。所以，当小溪妈妈再次跟我聊起他在学校发生的不愉快事情时，我借机请她转告孩子：在学校发生的事情由教师解决，不要求家长参与解决的事情，家长不允许出面。家长很配合，把我说的话告诉了小溪。在以后的学校生活中，虽然小溪依然会与同学产生矛盾，但是失去了“挡箭牌”的他不再像以前那么锋芒毕露，不再逮着谁就“扎”谁了。

小溪的口才相当好，可惜用错了地方。班里经常有学生向我反映他爱说难听的话，他的妈妈也向我诉苦，说他在家竟然冲着她大喊大叫。我找了一个合适的时间，把小溪叫到身边，跟他聊起从妈妈那里听来的关于他的故事。我把故事的主人公换成了别人，让他以旁观者的身份评判故事中的对与错。故事讲完了，他不好意思地看着我。我想：他大概猜出了这个故事中的主人公其实就是自己。看着他羞愧的表情，我语重心长地告诉他：“小溪，在家里，你是爸爸、妈妈的好儿子，是爷爷、奶奶的好孙子，是妹妹的好哥哥。你冲着妈妈大喊大叫肯定是不对的。你是一名少先队员，讲文明、懂礼貌是最基本的准则……”他静静地听着，告诉我他知道错了。我借机给他提了个小要求：希望他回家后能跟妈妈说一句“对不起”，并且抱一抱妈妈。小溪郑重地点了点头。后来，小溪的妈妈给我发来一条信息：“姜老师，您好！儿子回家后真的跟我说了‘对不起’，还抱了抱我。孩子从来没有如此懂事过，我被儿子的行为感动了。太谢谢老师了！”我的心里蓦然升腾起一股暖流。

接下来的日子里，小溪逐渐养成了良好的学习和生活习惯，他的言谈举止也越来越文明……

是花总会开的。这棵“仙人掌”终于迎来了自己的花期。我相信，他会绽放得更加美丽。