怎样的教育造就如此“天才少女”

在北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台的比赛中，谷爱凌凭借一个高难度动作赢得冠军，实现了我国运动员在该项目中的历史性突破。除了在冰雪运动上取得令全世界瞩目的成绩以外，谷爱凌还酷爱骑马、攀岩、射箭、踢足球，是个全能运动员。另外，她还会弹钢琴、跳芭蕾、做模特，并以高分被斯坦福大学录取。

本次冬奥会大跳台比赛前两轮结束时，谷爱凌排在第三位。如果第三轮正常发挥，她就可以登上领奖台。在与妈妈谷燕的沟通中，妈妈建议她稳妥一点儿，选择一个难度稍低的动作，因为大跳台是她的副项，U型池才是她的主项。但谷爱凌还是选择并完成了女子历史上第一个、也是最高难度的动作“1620”。赛后，面对记者的采访，谷爱凌说：“比赛并不是为了打败其他选手，而是做最好的自己，向全世界展示自己。同时，冬奥会是一个很大的平台，希望通过我的表现，能让中国更多的年轻人，尤其是女孩，了解并接触冰雪运动，努力突破自己。”谷爱凌让人感受到了与同龄人不一样的自强和自信。

作为一名教育工作者，我的关注点在于，如此优秀的“天才少女”是如何培养成的。谷燕的一段话引人深思：“爱凌刚上学的时候，老师说，不要纠正孩子的错别字，不打击孩子的创造力；少一点儿表扬他们的聪明，多一点儿表扬他们的努力。我就是照着这两条做的。”不可否认，谷爱凌的妈妈也有“鸡娃”的一面：小时候，每天放学后，她去接谷爱凌时，车里一般会备着3套衣服。谷爱凌先要在车里换好衣服去踢足球，踢完之后回到车上换衣服去跳芭蕾，跳完芭蕾再换上第三套衣服去弹钢琴。谷爱凌开玩笑说，她从小就是在车上长大的，很多时候，三餐都是在车上解决的。又如，每年暑假，妈妈都会将她从美国带回北京，去海淀黄庄上课外辅导班，学习数学。妈妈告诉她：“来中国上10天课，能在美国顶一年。”正因如此，2019年，谷爱凌用一年的时间完成了高中两年的课程，成为她所在高中提前一年毕业的第一名学生。像这样发生在谷爱凌身上的故事有很多，可当别人问她“你的妈妈是不是‘虎妈’”时，谷爱凌却形容妈妈是“兔妈”。

我们从谷燕那里又可以学到怎样的教育理念呢？我想起中学语文特级教师袁卫星曾分享过的一则故事：汤姆逊老师带了一个五年级班，在前排坐着的是一个邋遢且上课不专心的小男孩泰迪•史塔特。汤姆逊很喜欢用粗粗的红笔在泰迪的考卷上画上一个大大的叉号，然后在最上面写上“不及格”。一次偶然的机会，汤姆逊看到泰迪以前的学习记录表，才发现这名学生的前任教师的评语十分惊人。一年级教师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。他的作业很整洁，对人很有礼貌，他让周围的人快乐！”二年级教师写道：“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”三年级教师写道：“母亲过世后，泰迪一定很难过。他努力表现，但父亲总不在意。若再没有改善，家庭生活将严重打击泰迪。”四年级教师写道：“泰迪开始退步，对作业不感兴趣，没有朋友，有时在课堂上睡觉。”直到这时，汤姆逊才了解到泰迪的困难，并为她过去对泰迪的态度深感羞愧。泰迪原来也是一个聪明、优秀的孩子，只是因为汤姆逊忽略了他，才没有发现他身上的优点，并在不经意间推着他向不好的方向前进。而就在这年的圣诞节，泰迪送给汤姆逊的礼物是一条假钻石手链，上面还缺了几颗假宝石；还有一瓶只剩四分之一的香水。这一次，汤姆逊不但惊呼漂亮，而且当着全班学生的面戴上手链，并喷了一些香水在手腕上。放学后，泰迪对汤姆逊说：“老师，你今天闻起来好像我妈咪！”泰迪离开后，汤姆逊哭了整整一个小时。从那天起，汤姆逊特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来；汤姆逊越鼓励泰迪，他的进步就越快。

我之所以联想起这则故事，是因为无论谷燕还是汤姆逊都给予孩子充分的关注、全身心的信任和不断的鼓励。这是谷爱凌的成长与泰迪在受教育过程中共同的地方。以人的个体生命为本位，把人还原为“人”，达成人的“自我实现”，这才是我们所要追寻的教育境界。

苏霍姆林斯基说：“在每个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”我认为，谷爱凌的成功正是这段话最好的注解。