新时期怎样开展家校合作

古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”这说明，对孩子的学习和成长，家长和教师都负有不可推卸的责任。家庭教育是教育的开端。由于种种原因，家庭教育目前处于有要求、难落实的尴尬境地，父母“教无能”“教无力”现象较为突出。鉴于此，学校教育工作者要主动与家长合作，帮助家长及时更新教育理念，掌握科学的教育方式和方法。家校合作就是家庭与学校以沟通为基础，相互配合、共同育人的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各具特色的，其终极目的是促使孩子更好地成长。

２０２１年颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》是我国首次就家庭教育进行的专门立法。它从立德树人的方面加强了学校与家庭之间的联系，进一步落实了“双减”政策，促使家长在科学理念的指导下“依法带娃”，促进孩子的全面成长。该法自今年元旦开始施行后，家庭教育受到了社会各界人士的重视。从某种意义上讲，家长才是这一法规得以落实的关键。家庭是人生的第一所学校，家长就是学生学习和模仿的对象。立德树人不只是学校的教育任务，同样是家长的教育任务。如何进一步完善家校合作，让家长“依法带娃”，成为家校双方都要考虑的问题。

去年，党和国家还颁布了“双减”政策。这个政策把孩子还给了家长，也把一个崭新的课题摆在家长面前。在此背景下，学校应当率先承担起贯彻落实政策的主体责任，提高自身的综合素质。目前，学生过重的课业负担和对校外培训的强烈需求，与学校自身教育观念的落后和高效教育课堂的缺失有直接关系。因此，学校必须以“双减”为切入点，制订教师专业成长规划，加强与学生家长的联系，拓宽家校沟通渠道，实现全方面的素质教育。

家校合作在素质教育领域发挥着巨大的作用，具有重要地位。由于家庭环境千差万别，每名家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。“双减”虽然减轻了学生的课业负担和校外培训负担，但并没有减轻家长和教师应尽的责任和义务。有关研究成果表明，少年儿童的学习差异源自个体差异，而个体差异源自家庭教育。有人认为，孩子身上的问题往往是父母在家庭教育中的错位和缺场导致的。鉴于此，家长应积极接受学校提供的家庭教育指导，提高自身的教育水平，以身作则、言传身教，履行好“双减”政策下自己应负的责任。同时，教师应将家庭教育指导服务纳入工作计划，定期组织开展公益性家庭教育指导服务和实践活动，为家长做好家庭教育工作提供智力支持和理论指导，使家庭教育与学校教育紧密联合起来，从根本上促进学生的全面发展。

（作者单位：潍坊市寒亭区第一中学）