“融合教育，我们一直在路上”

“上学路上，一个也不能少！”为切实保障重度残疾儿童少年受教育的权利，真正体现教育公平，淄博市张店区特殊教育中心学校早在２０１４年就开始了送教上门和融合教育工作的尝试和探索，成立了送教上门志愿服务队。

为使送教工作更规范、更扎实，学校制作并发放了《送教上门联系卡》和《送教上门明白纸》，并建立了张店区送教上门工作群；为提升送教质量，优化送教模式，采用小组的形式送教，每个小组４—５名教师负责１名学生，一月４次（１次电话联系、２次线上学习内容推送、１次送教上门）送教。小组教师可自由安排送教时间、送教地点和送教课程，大大提高了送教质量和效率。

迄今为止，学校共为中重度残疾儿童少年成功送教４００余人次，收到了良好的教学效果，社会反响强烈。“老师们的爱心举动像缕缕春风，滋润着每个特殊孩子的心田，给我们带来了信心和希望！”这是一名家长的感言，也道出了大家的心声。

如何让特殊儿童都能在“适宜＋融合”的教育模式中获得最大限度的成长？学校探索出一条“校内走班融合”与“分学段开展校外融合”相结合的路子。

校内走班融合，即在征得家长同意的前提下，学校根据学段及学生的能力水平、需求，调整课程设置、课时，采用走班的形式进行融合。义务教育段低年级开设传统文化、唱游与律动、运动与保健、绘画与手工４门课程，根据学生的能力进行走班教学；义务教育段中高年级以挖潜补偿、培养兴趣为目的，开设音乐、美术、书法、朗诵、康复、心理、手工等潜能小组，采用大课、走班的形式开展教学；中职班在语、数学科和特色项目上分别采用走班的形式开展教学。

分学段开展校外融合，分为学前段、义务段、中职段，分别体现不同侧重点。

学前段以“医疗康复＋特殊教育”为融合，开展“走机构”实践。学校着力发展医教、康教融合，与张店区中医院合作，签订合作方案，实行“学生半日在学校上课，半日到中医院康复”的模式，学校和医院对学生的康复情况定期进行评估、研讨交流，提高了对学生康复训练的针对性和有效性。

义务段以“普通教育＋特殊教育”为融合，开展“走校”体验。融合教育不仅有利于提高特殊学生的交往能力，而且有利于培养普通学生的责任心和爱心。在义务教育阶段，我们积极探索“普特融合”新模式，与区域内部分学校协商后定期开展音体美融合教育活动，推动学校和普通学校结对帮扶共建，推动残障学生和正常学生的融合。

在淄博市倍舒洗涤服务有限公司，学校学生兴致勃勃地进行叠毛巾的职业体验，并全方位参观学习、了解了公司的职业项目、工作环境、工作流程。这是中职段学校以“职业教育＋特殊教育”为融合探索出来的“走岗”模式。所谓“走岗”模式，即根据中职班学生的特点开设适合他们的专业，积极与区域内的职业学校、社会专业技能培训机构等融合，优化适合中职班学生的课程设置和教学内容，多方联合积极为学生提供校外学习实践机会，让残疾学生有一技之长，为其就业奠定基础。