把邹鲁文化融入班级文化建设

邹城高级职业技术学校充分利用当地传统文化资源，将邹鲁文化元素有机融入班级管理，班级文化建设取得显著成效。

诵读经典，丰富班级文化载体

在班级文化建设中，教师结合时令、传统节日等有利时机，组织学生诵读国学经典，加深班级文化底蕴。采用朗诵阅读、探讨交流、情景模拟等不同方式，调动学生的参与积极性。例如，诵读苏轼的《水调歌头•明月几时有》，组织学生分角色扮演，模拟当时的情景，在人物、服装、道具、背景、配乐等方面发动学生积极参与，建言献策，共同策划，争当角色参与表演，感悟作品的深刻含义，产生强烈共鸣。又如，学习《论语》中“问孝”篇，先让学生阅读感悟，再指定一句如“父母在，不远游，游必有方”，让学生分享心得体会，得到心灵启迪。通过诵读经典和体会交流，邹鲁传统文化思想得到传承，班级文化氛围更加浓厚，对学生的教育感化逐步加深。

培养兴趣，

营造班级文化氛围

邹鲁儒学提倡学习“礼乐射御书数”，即“六艺”，相当于现代的德智体美劳全面素质教育。开展多元化班级文化活动既是对传统教育思想的传承，又是培养新时代高素质人才的需要。根据学生的喜好设计趣味文化活动，寓教于乐，使学生在活动中洗涤心灵，感受传统文化的魅力。比如，在班级内组织书画、体育、写作、阅读等兴趣小组，邀请名人名家举办讲座，设置书法角、乐曲角、太极拳课程等以传统文化为主题的趣味活动，使学生加深对传统文化、综合素养的理解感悟，使班级文化氛围更加浓厚，增强班级凝聚力。

邹鲁文化体现在各种文化主题活动中。学校学前教育班组织学生参与孔孟祭祀大典、孔子文化节、孟子故里中华母亲节等文化活动，参观“三孔”、“四孟”、邾国故城、伏羲庙、墨子庙等历史遗迹，使他们直观感受传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感，坚定“四个自信”，在潜移默化中提升学生的综合素养，促进学生健康成长。

视觉呈现，打造班级“硬”文化

班级“硬”文化就是直观的文化环境，能让学生感受到视觉的冲击力。在教室和校园内设置文化墙、宣传栏、标语横幅，把传统文化中向上向善的名家名句、励志名篇等以图文并茂的形式展示出来，营造浓厚的文化氛围。开展文化创意网络大赛、微视频征集、网络直播竞选等，吸引学生动手动脑。建立班级微信群、QQ群、微博等“网上家园”，引导大家讨论交流，说出自己对邹鲁文化、班级文化、为人处世、学习生活等方面的认识和看法；教师对焦点、热点、难点问题及时答疑解惑，正面引导，弘扬正气，使邹鲁文化走进学生心灵，真正成为引导学生健康成长的明灯、促进班级管理的“神器”、实现学校教育目标的保障，全方位彰显中华优秀传统文化的强大生命力。

（作者单位：邹城高级职业技术学校）