校长要善于集思广益

要做好学校管理，校长必须做内行，懂得如何才能管理好学校。要做管理的内行，校长就要学会集思广益。

管理大师德鲁克强调：管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”。对校长来说，管理上的“行”，既要讲艺术，又要讲科学。艺术和科学从哪里来？离不开集思广益，倡行民主理念，发扬民主作风，运用民主方法。不管外行还是内行，自以为在领导的位置上，能力、水平、见识就高人一等，习惯于“我说你听”，甚至不懂装懂、瞎指挥，不善于凝聚教职工的智慧和力量，管理效能必然低下。

集思广益，决策就不能搞“一言堂”。魏书生倡导民主、科学的学校管理，重要的一条是“有事大家商量着来”。有些校长在一些事关下属、教职工利益的重要问题上，不以科学、民主的方式行事，喜欢独断。比如，提拔干部、评优树先，校长一个人说了算，人选早已内定，其他人即使再优秀、再怎么符合条件也无法进入“圈子”。有的学校虽然也走程序，却要么把有不同意见的教师“过滤”掉，要么一听有不同声音就着急；即使有人敢于说出不同的看法，校长也充耳不闻，不予采纳。其决策实施的后果往往是因小失大，造成对立，难以凝聚人心。

集思广益，指导就不能“瞎指挥”。有的校长喜欢“讲话”、拍板，没有摸清情况就指手画脚、乱说一气。有的凭个人好恶，不尊重基本的教育常识、基本的教育教学规律，脑袋一热，就要求教师的教育教学这样改、那样改。对教育教学一知半解，就自以为对教育教学理解得很深，认为自己的决策都是正确的，不认真听取教师的意见。凡此种种，都是“瞎指挥”的表现。如此，不但不能凝聚集体智慧，反而会让其他领导干部丧失工作信心，结果只能把工作弄得一团糟。

集思广益，就要远离“小圈子”。校长要凝聚团结的力量，少不了容人的雅量、坦诚的气度、闻过则喜的胸襟。但这里指的团结并不是搞“小团伙”“小圈子”“小帮派”式的团结。“小圈子”形成的共识不是民主决策，这种决策势必导致不公。少数人沆瀣一气，必然导致大环境的乌烟瘴气。集思广益，说起来简单，做起来需要智慧、心胸、修养，需要校长真正有办好学校的追求，有先进的管理理念和较高的管理能力。