爱的“对顶角”

领完新书，我跟随学生走进教室。

我负责把打捆的书拆开，然后让几名学生分发。领到新书的学生如获至宝，甚至有几名学生将头深深地埋在书堆里，尽情地嗅闻新书散发出的芳香。

我无意间发现一捆书最上面的一本很脏，并且书皮有点儿残破，便迅速回到办公室，把自己的那本新书拿过来，替换了那本既脏又破的书。我相信，这一微小的细节不会被任何人发现。

几节课下来，我早已将此事抛诸脑后，但接下来发生的事情却使我深受触动。

下课后，我又给几名学生讲解了一个问题，然后直接回到办公室，把课本落在了讲桌上。等到我返回教室去拿时，只见讲桌上安安静静地躺着一本崭新的书。我大声地询问道：“谁拿错了课本？”看到没有人应声，我又说，“拿错了的同学去我那儿换。”我悻悻地拿着课本回到办公室。

我把这件事告诉了办公室的同事们以后，他们笑得合不拢嘴。一名同事说：“这是好事啊！有觉悟高的老师就有明事理的学生，真是‘名师出高徒’！”经他这样一说，我感觉到这是学生故意换回去的，心里很激动。“言传不如身教”，真是一点儿也不假。我闻了闻扑鼻的书香，轻轻摸了摸泛着亮光的书皮，感慨道：“拥有新书的感觉真好！”我随意翻了翻课本，竟然有一张纸条从书里掉出来。我拾起来仔细一看，上面一行清秀的楷体字映入眼帘：“老师，这本书本来就属于您，现在完璧归赵。您应该用崭新的课本教我们学文化，使我们天天保持崭新的头脑。”最后的署名是“您的学生”。

望着这滚烫的字句，捧着这崭新的课本，我禁不住追问自己：是哪名学生这么细心，发现我把书调包了？

再次上课时，我扬了扬手中的教科书，激动地说：“同学们，这是我平生收到的最有价值的礼物！我将永远把它珍藏在心底，让爱这股细流源源不断地流淌在我的心里。”班长站起来说：“老师，我代表全体同学感谢您，是您教给我们如何去爱别人。”学生们不由自主地鼓起掌来。

爱是心灵的共鸣，是教师与学生共同搭建起的桥梁。当教师的行为被学生认可时，它产生的带动力比千言万语的说教效果更好。当一名教师关爱许多学生时，收获的是学生们对教师的沉甸甸的爱。