让每朵花都有盛开的理由

五年级第一学期的期末考试综合达标，梓涵考了全Ａ。按照传统以学业成绩排名的评价方式，这无疑是一名表现优异的学生。然而，没过多久，一张多维评价“雷达图”，却让其班主任刘老师愣住了。

与其他同学相比，可以明显看到梓涵的综合素养表现一般，尤其是“习惯养成”“社团活动”和“劳动体验”得分较低。面对这张“处方笺”，梓涵清晰地看到了自己的不足。接下来，她按照学校“五维”评价的要求，及时调整，积极参与各项活动，不仅表现出色，而且在后续的综合素养评价中始终保持全面发展。

多一把评价的尺子，就多一名成功的学生；多一把衡量的尺子，就多一批成功的学生。为全面落实“双减”政策，深入推进评价改革，潍坊市潍城区南三里小学２０２１年开始实施“基于核心素养的小学生综合素质评价”研究，开展多维度、数字化评价探索。“雷达图”就是该校在多次调整中设计出、展现学生综合素养的一种直观方式，并且具有显著的区分度。

“我们依托潍城区智慧教育云平台，开发了人人通Ａｐｐ，构建了数字化的评价工具，探索综合使用大数据和ＡＩ技术，精准收集学生在课堂、活动等方面的表现情况，实现对学生评价的科学性、综合性和全面性，努力破除‘五唯’顽瘴痼疾，引领学生身心健康成长。”学校党支部书记、校长万慧介绍说。

一张“雷达图”，让每名学生的长短板一目了然

鉴于综合素质评价还未在小学开展的现状，学校先行先试，开展多元化评价探索，将学生评价分为校内评价、家庭评价、社会评价３个方面。学校首先从校内评价入手，在人人通Ａpp上开设评价模块，分为学生个人评价和班级评价两部分，依据学生发展情况围绕德智体美劳５个维度分别建立了诸如品格养成、一日常规、学科素养、课堂表现、活动育人、就餐秩序、卫生习惯、劳动体验等评价项目，并确定了相应的分值与权重。每项评价标准都可以根据班级情况，由班主任进行增减与修改，每周进行专项分数的增减并及时汇总。学生每周参与不同主题教育和活动等的情况，由教师上传至人人通Ａpp，形成学生的综合素质评价档案。

为便于家长了解学生的表现，学校以学期为单位，汇总形成学生综合素质评价的多维度“雷达图”，显示纪律、学习、卫生等方面的情况，每名学生的长板、短板一目了然，便于家长和学生及时调整策略，扬长避短，全面发展。

“学校的人人通Ａpp太好了！太直观了！孩子一学期的表现，有哪些短板都很明显，我们做家长的知道从哪个方面给孩子补短板。真是太感谢学校了！”二年级（３）班学生家长刘先生高兴地说。

没有一无是处的“差生”，只有天赋各异的孩子

“南三里小学没有‘差生’，只有一群个性特长暂时还没有被发掘的孩子。”这是该校师生的共识。

学校在实施数字化评价的同时，非常重视评价结果的应用。学校评价结果既有传统的“三好学生”“优秀学生干部”等荣誉，奖励综合表现好的学生，又设置了“习惯小明星”“运动健将”“劳动小能手”等单项荣誉，奖励单项表现突出的学生。这样能真正发挥评价的导向作用，鼓励学生成长进步、特色发展。

二年级（４）班学生小赵学习成绩中等，却在区级武术比赛中表现突出，荣获一等奖；锦瑜和婉怡性格内向，不善表达，却在合唱比赛中担任主唱，一展歌喉，可以说是“Ｃ位出道”；晓雨和润泽平时学习数学困难，但偏爱阅读和写作，在市级作文比赛中双双荣获二等奖……这样的例子还有很多，并且一直在涌现。这些学生或许不是大家眼中的“好学生”，但他们却能在自己喜欢的领域赢得鲜花和掌声。学校在给予他们充分肯定的同时，为他们提供了更多展示机会、搭建了更大的展示平台。

“真是太高兴了！没想到，期末，我也能得到‘劳动小能手’的荣誉证书。感谢老师，感谢学校。”三年级学生小文说道。

“小树同学在班里个人习惯不是很好，有时会违反纪律，学习成绩也不尽如人意，但是他非常热爱劳动，每次大扫除都冲在最前面，而且劳动教育课上的表现也非常棒。所以，学期末的时候，我们就授予了他‘劳动小能手’的称号，以此鼓励一下他。”班主任徐老师满脸欣慰地说。

信息化支撑多维评价助推学校内涵发展

３月２９日，潍城区的疫情进入尾声，学校召开了教研组组长线上交流会。为更好地开发与使用综合素质评价平台，各学科教研组组长发表了自己的看法，随后在各自教研组内，针对课堂、作业、学科素养评价等方面形成统一的学科评价标准。

为确保信息化支撑的学生综合素质评价能够顺利推进，学校采取“请进来”的方式，多次邀请专家、技术人员对全体教师进行培训，并通过研讨会的方式，集思广益、群策群力，修订完善平台的层级和项目等，为使用平台与手机Ａpp进行评价奠定了坚实基础。

“在进行数字化评价探索的同时，我们还有一个大胆的设想，就是进一步完善建立学生成长档案，将老师上传的每名学生参与主题教育或者活动的图片、文字等实证性材料以时间为轴保存起来。在学期末，不仅有体现学生综合素质的多维‘雷达图’，而且有记录学生成长足迹的每个瞬间，全方位助力学生健康成长。还有，我们将继续拓展Ａpp的功能，综合设定校外评价的项目、指标和分值、权重，开放家长账号，将学生在校外的表现材料由家长上传到Ａpp上，综合校内、校外两方面的表现给予学生客观评价，真正实现‘家校社’协同育人、全面评价。”展望学校综合素质评价的未来，学校副校长玄玲瑕兴奋地说。