创新教育督导体制机制　打造教育督导齐河模式

近年来，齐河县在督导“带电长牙”上下大力气，在教育综合治理上下深功夫，促进了齐河县域教育优质均衡发展。

创新教育督导管理体制。党政同责同督。加强党对教育督导工作的全面领导，将县政府教育督导委员会调整为县教育督导委员会，依法设立县级政府教育督导室，县政府教育督导室在县委、县政府的领导下独立行使职能，并接受上级教育督导机构的指导和管理，配齐配强专业人员，满足督政、督学和评估监测等工作需要。增设镇街机构。优化完善教育督导机构，各乡镇（街道）参照县教育督导委员会架构成立本级教育督导委员会，健全工作规则和运行机制。各乡镇（街道）设立政府教育督导室，由乡镇长（街道办主任）担任主任， 党委副书记、分管教育副职担任副主任，协调推进本区域相关工作。

加强教育督导队伍建设。构建“四位一体”督学队伍体系。全县完成第三届督学和教育督导员换届工作，现有总督学2名、督学95名、教育督导员116名、学校视导员219名，形成政府督学、责任督学、教育督导员、学校视导员“四位一体”专兼结合、全面覆盖的督学队伍体系。提升督学素养，增强其履职能力。出台《齐河县督学管理办法》，健全督学培训机制，每年集中培训时间累计不少于 40 学时，积极开展教育督导研究和交流，切实提升督学队伍专业水平。建立督学年度和任期考核机制，制订督学履职考核办法，考核结果通报督学本人和所在单位。

完善教育督导运行机制。督政督学并重。探索建立督政标准体系，发布《县、镇两级党委政府履行发展教育职责清单》，推动督政责任下沉。优化完善涵盖全学段的督学评价体系，出台《全县各级各类学校综合督导评估方案》，每年开展教育教学工作督导评估，深化督导责任区建设，建立责任督学与包保学校责任关联机制，完善“清单＋督学”制度，开展农村学校和薄弱学校督学视导，对有需要的学校进行把脉式诊断、处方式改进，盘活名师名校长资源，组建城乡教育发展共同体，帮助农村学校提高管理水平和教育质量。加强质量评估监测。试点开展县域教育质量评估监测，建立通过政府购买服务、委托第三方机构和社会组织开展教育评估监测的工作机制。指导各级各类学校做好国家和省教育质量评估监测实施工作，引导学校遵循教育规律，推动教育质量提升和学生全面发展。优化督导方式。科学整合督导项目，建立统一管理、分级使用、数据共享的教育督导平台，将线上督导与线下督导、综合督导与专项督导、过程性督导与终结性督导、定期督导与随机督导、明察与暗访等方式有机结合，合理控制督导频次，切实减轻基层负担。强化综合治理。探索建立教育督导与教育行政执法协同机制，成立由公安、卫健、综合执法、消防、应急管理、市场监管等履行教育职责的相关部门组成的教育行政执法中心，与教育督导机构联动，保障和谐的教育环境和良好的教学秩序。