家校联手 方能完成育人使命

作为任课教师，我在课堂上会想尽办法促使学生集中精力听讲；作为班主任，我会在课下通过家访了解每名学生的学习生活情况并因材施教。为转化班里的“问题学生”，我特别注意与其家长的交流、沟通。多年来的实践证明，教师只有与家长携手共进、并肩战斗，才能不辜负党和人民的重托，把学生培养成人成才。

那年开学之初，我接手了一个新的班级，班里有一个很任性的女生张娟（化名）。一天，我正在办公室里批改学生们的作业，班长突然进来，焦急地告诉我张娟正坐在地上哭，大家都束手无策。我立即赶到教室，看看是怎么回事。原来，一名男生不小心惹她生气了，但事情并不严重。于是，我把张娟请到办公室。她还是坐在地上哭，一边哭一边说：“我要回家！你让我妈妈来接我。”我连忙小声劝她：“这又不是什么大事，你非得回家吗？”她大声嚷道：“不行，我就要回家！你不答应，我就自己走！”我一看她耍赖，就给她的妈妈打了电话。在电话的那一端，张娟的妈妈诚恳地说：“老师，这个孩子让你费心了。张娟从小娇生惯养，谁的话也不听。我打骂了她很多次，却没有一点儿效果。唉！我知道我的教育方法不对，但是不知道怎么做才好。”我告诉这位妈妈：“作为家长，你不能事事都依着一个小孩子。另外，等你有时间了，我会去你家家访，与你好好地谈谈教育理论和方式方法。”她问：“现在需要我到学校去一趟吗？”我答道：“今天，你暂时不用来，我看着张娟并与她交流一番就行了。如果有事确实需要你协助，我就给你打电话。”张娟的妈妈高兴地说：“太好了！谢谢你！”我放下手机，又把注意力转移到张娟身上。这时，张娟知道我不像她的父母那样惯着她，就停止了哭泣。等她的情绪稳定后，我什么话也没说就让她回教室了。又过了一会儿，我悄悄地来到教室外面，透过窗口看了一下，发现张娟正开心地和同学玩着呢！我从她的表情上看不出发生了什么事情。下课后，我看见了张娟，立即对着她竖起大拇指，说：“你真棒，真懂事！”

不久，我与张娟的妈妈约定好时间，到她家进行了家访。通过交谈，我从张娟妈妈口中知道了这个女孩的家庭状况和学习生活情况。同时，我还与其家长共同制定了转化这个孩子的方案。家访结束时，我告诉张娟的妈妈：“你要多和孩子谈心，走进孩子的心灵深处，及时了解她的真实想法。在家里，你和孩子的爸爸要商量好，不能一味地惯着她，一定要有底线。”在家校双方的共同努力下，张娟发生了巨大的变化，变得乖巧懂事了，学习也有进步了。

正是因为我一贯重视家校合作，所以赢得了家长的好评和领导的认可，更有了把教育进行到底的勇气。

（作者单位：滕州市东沙河街道六合学校）