于漫谈中洒雨露

“教育的核心是让知识充满活力，活泼起来。”我读完卢红伟的著作《成长关键词——卢红伟教育演讲录》后，头脑中浮现出英国著名教育家怀特海的教育主张，我国教育家陶行知先生亦有同样的教育思想。

好的教育、好的教师要在自学自励上下功夫，要努力激发学生的内驱力，启发和引导学生积极主动学习，成为一辈子主动有为的人。《成长关键词——卢红伟教育演讲录》这本书体现了一名好教师的好教育。此书的诞生是卢红伟教育思想发展的必然，他深谙教育之道，深悟教育之策，在书中阐述学生成长的关键因素，其言直击心灵，其论直达核心，充满了时代性和真实感。整本书避开了枯燥的理论说教，内容丰富具体，语言真切朴实，从细微处看恢宏，于平凡中见伟大，充满了智慧的光芒，读来如涓涓细流，滋润心田。

教师走进《成长关键词——卢红伟教育演讲录》，能真切地感受到一位教育工作者对教育事业的执着与深爱，帮助教师读者成为学生学习的伙伴，成为学生成长的心理辅导师，成为学生的人生规划师。书中的每个关键词，不变的是基调，即弘扬正能量，激发内驱力，提升自控力，坚定意志力；变化的是主题，即高效、奋进、自主、自律、笃学、尊重。令我印象深刻的是在《铸魂——做有中国根的世界人》这一篇章中提到的基于自控力培养的自主教育体系——“一二三四五，出彩人生路。六七八九十，凌云志不负。”这真是教师进行德育的有益参考。具体来讲就是：一部《论语》通关，两个主体育人，三大重点突出，四种意识强化，五种能力提高，六项阅读养心，七个分钟利用，八大习惯培养，九重境界提升，十项全能达标。这种德育的提炼对每名教师读者来说都是源头活水，带来资源，带来更新，带来进步，带来实现梦想的智慧启迪。如若认真实践这种基于自控力培养的自主教育体系，每名教师的教育定能出现天光与云影相映成辉的美丽景观。

学生走进《成长关键词——卢红伟教育演讲录》，能够心神一振，在获得知识、能力的同时，享受精神的成长。在《启程》中，他引导学生认识生理自我、社会自我、心理自我。在《增益》中，他启发学生思维天马行空、修为勇猛精进、行为中规中矩。在《高效》中，他帮助学生厘清什么是真努力、什么是假勤奋。在《自主》中，他生动地诠释沉下心去学、静下心去读、俯下身去做、昂起头去行。在《笃学》中，他用生动的案例让学生认识到，要像周恩来一样志学，像颜回一样乐学，像毛泽东一样静学，像孙敬一样勤学，在教师的指导下会学。在《知行》中，他则让学生有清晰的目标、良好的心态、执着的精神、实践的毅力、创新的勇气，做一个知行合一的梦想者。在《方法》中，他则为学生普及脑科学的相关知识，让学生学会管理自己的体能精力、情绪精力、思维精力、意志精力……凡此种种，不胜枚举。２２个关键词的展开叙述，能引导学生自主学习、指导学生学会学习、帮助学生高效学习、启发学生优质学习，变“要我学”为“我要学”，变“我学会”为“我会学”，变“学得勤”为“学得快”，变“学得苦”为“学得乐”。２２个教育主题的表达，汇聚教育智慧，犹如一盏明灯，在十字路口指明前进的方向；又如一座航标，让学生读者在浩瀚的人生海洋中定位自己的坐标。

可以说，卢红伟的每次演讲都是一次心田的耕耘。他用真诚的情感、激扬的文字、执着的追求、崇高的情怀将自己的所思、所感、所说、所行呈现出来。于自己，是２０多年从教生涯的一个印记和对自己未来人生的一种警醒；于学生、教师、家长则是架起了一座“连心桥”，筑成了助力学生精神成长的“快车道”。

卢红伟的每次演讲都散发着生动的气息，遍洒雨露，滋润心田，温厚智慧充盈其间，让我们听见精神的韵律、思想的精华、实践的策略，入耳入心，感人肺腑，贮之于胸，引人深思，久久享用，堪称一部学生的成长励志书、教师的德育参考书、家长的家教资料书。

捧卷爱不释手，触摸深厚的教育情怀；掩卷意蕴无穷，体味盎然的教育诗意。《左传》提出，“人生有三不朽”：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我眼中的卢红伟是先修身崇德，再教育建功，之后著书立说，他正“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，也相信他最终能“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”……