“如果教室会说话”

教室作为学生接触时间最长的空间，是环境育人的主要阵地，是形成班级文化、营造环境育人的空间场。教室文化，充满着内生力与育人价值，影响着学生在教室中的生存样态，是教育资源的重要组成部分。基于此，淄博市淄川区般阳中学倾情打造教室文化，让教室由内而外更有温度，让每面墙壁都会“说话”。

室内多姿 教室诉说温情

走进该校的任何一间教室，环顾四周，班级公约、各项特色栏目、励志名言警句、学习园地以及主题鲜明、内容丰富的黑板报就会映入眼帘，尽显教室文化的育人功能。黑板报由学校统一设定主题，数日一换，设计绘制全由学生完成。特色栏目里，本班学生的照片以及照片旁边的情感词语，如“友善”“愉悦”“友好”等，构成了教室中浓浓的情感关系。每个班的布置安排，都倾注了教师和学生们的心血和努力，每一处都赏心悦目，每一处都在诉说着不同的价值和意义。

“墙上的爱心贴是我们自己挑选的，内容也是我们最想说的。每当我贪玩的时候，它就会提醒我静下心来。”“走进教室，我看到墙上的标语就会想到班主任说这些话的样子。”“有时候，我会对着那盆花说话。它就像朋友一样知道我的喜怒哀乐。”……学生们七嘴八舌地说。他们喜欢自己设计、布置的教室，更喜欢待在美化后的教室里。

“我们不仅要站在离学生心灵最近的地方思考教室布置，而且要努力确立学生的主体地位。教室是学生赖以成长的温馨家园，教室的布置要反映班级昂扬向上的风气，激励学生奋勇争先，展示温馨阳光、健康向上、生动活泼的班级风貌。”该校政教处主任孙波介绍道。

班牌灵动 教室增添力量

2021年，为进一步推进智慧校园建设，更好地将信息技术应用能力2.0时代与学校的教育教学、班级管理完美结合，提升教育教学管理水平，学校为每间教室安装了电子班牌。投入使用以来，电子班牌成为教室文化灵动的窗口。班主任作为电子班牌的内容创建者最有发言权，他们纷纷表示：“我们可以利用电子班牌设置‘学校通知’‘课程安排’‘新闻发布’‘父母留言’等诸多版块，并可以根据需要增减版块，还可以进行班级展示宣传、精彩活动记录、优秀作品展示、天气预报、课程表发布、师生图文互动。它是创建和展示班级文化的便捷途径。”“通过电子班牌将国防教育、爱国主义、科普知识、励志小故事等潜移默化地深植在学生内心深处。我们还以海报、文字等形式介绍疫情防控相关知识，加强学生疫情防控意识。”“电子班牌是一种文化浸润，也记录着学生的成长。即时更换的内容开阔了学生视野，增长学科知识，展示了班级文化风采，也让我们能更全面地了解班级、认识学生。”……

“每周，在班级活动和大型校级活动中，老师都会把拍好的照片上传到电子班牌里和大家分享，其他班级的同学也能看到。它见证了我们的学习生活，也给我们带来前进的力量。”高一（9）班学生张长浩说。

廊道溢彩 教室高唱青春

“每名学生都是天生的艺术家，让每名学生都能成为教室文化的创建者。我们要做的是提供一个舞台，让学生站在教室文化创建的正中央。”高一级部主任周刚畅谈教室文化的设计思路。

教室外的廊道是学生们嬉戏游乐的小天地。作为教室文化的一部分，廊道文化建设轰轰烈烈地展开了。学生在自己的小天地里担任设计师，积极创造，方寸之墙绘班级特色，一画一卷展文化风采。一幅幅创意新颖的作品诉说着学生飞扬的青春，一面面主题鲜明的墙壁彰显着学生的社会担当和家国情怀。

“廊道文化对学生的精神和学习有促进和指导作用。它让学生树立起奋斗的目标，坚定信心，鼓起勇气，提起精神，抢时间，争第一，勇超越，刻苦努力地去拼搏，提高学习效益，快速提高成绩，帮助孩子健康成长。”这是高一（2）班班主任孙孟琪对廊道文化的理解。

个性鲜明又充满和谐的教室文化建设，不但充分展示了师生的智慧和审美情趣，也给学生提供了展示才艺的平台和机会，增强了学生们的凝聚力和集体荣誉感。“把学生放在一个精神环境里，让教室‘说话’，让教室里的学生‘精神’起来，利用好每个教育契机，关注每名学生，是我校在办人民满意教育路上迈出的一小步，是我们努力办有温度、有情怀的教育的决心！”校长张云鼎如是说。