小学班级德育工作要与“减”俱进

班级是小学生成长的主阵地，班主任是小学生心中的“主角”。“双减”下，“主角”需要适应时代的发展，引导“主体”——学生，与“减”俱进，立德树人。

一、小学班级德育工作的必要性

小学是学生逐步感知和领悟社会生活的重要阶段。在这个年龄段，他们辨别是非能力、道德情感都尚未成熟，但却处于迅速成型期，为今后三观的形成奠定底色。小学阶段德育工作侧重于学生在主动学习中把握社会现象和社会角色的关系，具有一定的品德准则和道德判断能力。小学阶段班主任的德育工作应该满足学生身心发展的需求，渗透到学生的各种活动中，在减轻学业负担的同时为学生密切接触社会营造空间，把高效优质学习与品德成长融合到一起，多元化发展，为国家培养道德修养与文化素养兼备的高质量人才打下坚实基础。

二、小学班级德育工作的短板

目前，重智育轻德育的现象仍普遍存在，而且，存在着德育方法比较传统、德育形式有时浮于表面的现状；教育内容有时远离学生的生活实际，重模式而非学生的个性生活，重结论轻悟道，重理论漠视实践。道德与法治课程得不到足够的重视与正视，往往根据考核的部分要求聚焦考试成绩，忽视德行的提高。日常教学中，德育与其他课程的结合显得生硬，甚至被淡化、忽视。笔者根据对多数科目教师教学实践的观察分析发现，教师在教学中仍然有意无意地偏向于理论化、专业化，缺乏有关学生生活感悟与人文道德的元素。“双减”政策实施以来，学生的自主时间多了，有的家长对学生的家教依旧，有的托管、依赖辅导机构，有的粗放管理甚至放任不管。在日新月异的世界里，小学生懵懵懂懂，令人担忧。

三、改进小学班级德育工作的措施

小学生心中的重要“主角”——班主任要牢固坚守德育为先的理念，关注每名学生的健康成长，使其阳光成长。

（一）发挥课堂主渠道作用，组织引领各科教师结合学科教学渗透德育

坚持“德为课魂，课比天大”的理念。在语文学科教学中，在感悟、品味语言的过程中，领略祖国语言的美妙，体会美的愉悦，培养优良的品格；在数学学科教学中了解先人的成就，在具体情境中感受生活的进步、祖国的强大，增强民族自信、大国自信；道德与法治学科对学生良好品德的形成具有重要作用，教师要根据教学目标，从学生的生活中采撷素材，精心选取社会上的热点现象作为教学案例，落实立德树人理念。班主任要督促各科教师树人先树德，不当德育“独行侠”。

（二）坚持以《中心小学守则》为基线，开展文明争章活动

滕州市东沙河街道中心小学坚持以《中心小学守则》为基线，开展文明争章活动，让学生每天进步一点点，戒掉陋习，践行社会主义核心价值观，持续推进学生文明行为习惯的养成。班主任积极寻找机会与学生沟通，通过观察、监测学生的心理健康状态，因人而异，对学生给予人文关怀，塑造其向上的操行。督导师生共同设计丰富的课后实践活动，增进学生与家人、朋友、社区的互动，在活动中增加他们对社会的理解。对学生在实践中遇到的问题、困惑，及时进行正面引导，接纳学生的不足，在实践中逐渐提高其道德修养。

（三）互联网时代，积极关注引导学生的线上活动

学校积极向学生推荐、提供“中小学生德育服务平台”“中小学生德育学堂”等阳光线上平台，用先进文化引领学生的线上活动；推介“中国普法”“安全学习在线”等微信公众号，要求学生参加线上精彩的学习、有趣的竞答；推广智慧教育云平台、“红色云展厅”、各级教育部门主办的空中课堂、教育资源公共服务平台，让丰富的优质教育资源助力学生阳光成长。班主任建立班级微信群、钉钉群等，为学生们提供线上表达、交流、碰撞的空间。班主任可以依据学生的兴趣、需求建立各种小群，分类引导。了解学生参加“私密群”的状况，班主任对特殊学生要重点关注，及时避免不文明微信群、低俗文化的恶意误导。完善班级道德素养的激励机制，定时对帮助他人、净化公共环境、为集体建设献计献策等方面的积极行为树立榜样，及时鼓励。对学生的失误甚至错误冷静分析，找到原因，耐心引导。若是认识偏差，则提高认识；若是恶作剧，则移情体验；若是恶意，则引导其认清危害。通过这一系列措施，让学生在温暖的环境中逐步成长。

（四）在传统节日教育中弘扬传统美德

学校越来越重视生活中的仪式感。传统节日是宝贵的教育契机，在传统节日教育中，学校注重让学生了解我国的传统文化，逐渐增强学生的人文底蕴，强化学生对祖国文化的自信，使其继承和发扬民族优良传统美德。例如，元宵节开展包汤圆、做灯笼、猜灯谜活动，了解元宵节蕴含的团圆甜蜜、吉祥幸福的内涵；清明节开展追寻先人足迹、传承民族精神主题活动，教育学生铭记我们现在拥有的美好生活是先人们用智慧、汗水、鲜血、生命拼搏得到的，使学生明确对国家和民族负有的历史责任和使命，增强其为实现中国梦而发奋学习的动力。

（五）家校联合，班主任与家长共同端正学生的成长方向

加强家校沟通交流，让家长明确“德为才之帅，才为德之资”、成才先成人的道理，不可片面追求考试成绩。班主任与家长同心同德，及时、真诚地沟通。对学生的教育，既避免“一俊遮百丑”，又不必小题大做，要因势利导，家校共育德才兼备的新时代英才。

良好的道德修养将伴随并影响学生的一生。“双减”政策下，推进德育融入全方位育人的任务刻不容缓。新形势下的班主任要主动发挥重要“主角”的能动性，为学生们的身心健康发展指点迷津、保驾护航，引领学生立德成人、立志成才。