新时期学生思政教育与家庭教育融合发展研究

新时期学生思政教育与家庭教育融合发展的必要性

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”今年1月1日正式施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》又将家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”。

思政教育是根据个人身心发展不同阶段而进行的一种社会实践活动。它所呈现的理论知识通常是比较抽象的，要想被学生吸收与理解，就要贴近学生的生活实践，以期内化于心、外化于行。通过思政教育促进家庭教育与家庭建设，是直接、有效的方法，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为以后的学习、工作奠定良好基础。

近年来，各地在思政教育与家庭教育融合发展方面进行了许多尝试。思政教育方面，重点发挥学校铸魂育人主阵地作用，构建“科科见思政、课课讲思政”的思政课程与课程思政体系，逐步形成思政课程与课程思政同向同行的“大思政”教育格局。家庭教育方面，重点以“家校合作，营造良好的教育环境”为目标，探索“政府主导、家庭主体、多方参与、整合资源、完善体系”的工作思路，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的思政教育育人体系。

家庭教育与学校思政教育融合存在的问题

第一，教育方式急需与时俱进。受传统教育模式与思想的影响，教师和家长都习惯于单向地将思政教育内容灌输给学生，使学生在教学过程中处于被动接受知识的状态，思政课堂氛围相对沉闷，教育成果不理想。如今，信息技术不断发展，新媒体的共享性、开放性和互动性等特性使得思政教育在方法上有更广阔的空间。与此同时，新媒体环境使青少年接收的信息增多，其思想更为超前；他们极易受到新媒体舆论导向的影响，出现情绪和认知偏差。这就要求思政教育积极对接“互联网+”的理念与方式，运用数字新技术开发生动活泼的线上多媒体课程，面向社会开放，为广大家庭开展思政教育提供支持。

第二，专业支持力量相对薄弱。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。然而，家长开展思政教育的能力参差不齐，这直接影响着思政教育的效果。有的家长受教育程度不高，认为给孩子提供物质生活责无旁贷，却忽视了孩子思想品德的发展。有的家长认为思政教育是学校和教师的工作，家长只是辅助配合，主动参与意识不足。这些问题的根源在于，部分家长教育理念和教育方法落后。以往，家庭教育指导多以家长会、现场讲座等线下形式进行，时间、地点不灵活，互动性、针对性弱，不能充分满足家长的需求。

第三，家校社阵地资源有待打通。思想政治教育体系主要涵盖家校社3个场域。思政教学不仅要融入世界眼光和国际视野，而且要融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。要想实现这一目的，必然要打通家校社阵地资源。除博物馆、美术馆、文化馆等公共文化服务机构外，近年来，教育、文化等多个部门在社区、商圈打造了妇女儿童家园、家长学校、青年之家、新时代文明实践中心等诸多阵地。这些阵地硬件基础好、特色鲜明，但往往利用率不高，造成了资源浪费。如果能与家庭教育、思政教育紧密结合，将形成双赢局面。

新时期学生思政教育与家庭教育融合发展的策略

首先，用好互联网阵地，开展“指尖上的思政课”。一是积极搭建线上平台。在已有线下家长学校的基础上，可以探索研发家校社协同育人领域的“两微一端”，建立网上家长学校，实施区域网上家长学校的规模化建设。二是积极研发“指尖上的思政课”。结合家长和学生的需求，支持专家录制微视频等。引导家长和学生拍摄家庭教育微课，举办以“家国”“家风”“家教”为主题的活动，增强家庭教育、思政教育的融合度和吸引力。三是探索建立家长学分激励机制。通过学分累积，以结业为抓手，对家长学习和实践进行引导激励，促使家长养成良好的学习习惯，构建高效、适用的网上家长学校。

其次，组建专业队伍，构筑立德树人共同体。一是创设家庭教育辅导员岗。面向社会招募家庭教育辅导员，为其系统制定专业素养与专业能力基础课程，邀请专家定期开展个性化培训。家庭教育辅导员通过开展网格化服务，向家长传授家庭教育理念和方式方法。二是组建家庭教育创课团队。从优秀心理学教师和家庭教育指导师中选拔人才，组建一支家庭教育创课团队，并进行理论知识和实操技巧培训。录制一批家长关切、直指学生学习生活的课程，并通过网上家长学校发布，满足家长的学习需求。三是畅通线上交流互动渠道。依托互联网，邀请知名专家、名校长、名师到直播间做客，就家长关心的问题和教育热点问题“隔空开讲”，让家庭教育、思政教育随时随地发生。

再次，盘活家校社资源，提升思政教育吸引力。一是选建社会实践基地。挖掘、整合区域内各级各类资源，分类逐项遴选、联合打造协同育人特色实践基地。基地成立后，通过开展专家指导、课程建设等方式，发挥基地品牌孵化优势，形成辐射效应，打造协同育人的思政教育品牌。二是因地制宜开展思政研学。鼓励各学校结合办学特色和教育实践活动，与实践基地合作开展研学活动。例如，在健身基地，学校可引导家长与学生一同锻炼身体。三是深化少先队改革。构建少工委合作体，依托各级党组织建设少先队支持组织，强化少先队实践教育和社会教育，加强校外少先队实践教育基地建设，促进家校社资源与少先队建设的有效整合。

（作者单位：济南市历下区教体局）