做一名成长型教师

我是一名从事农村教育３１年的老教师。２０２１年，平阴县实施“城乡联盟管理”模式，孝直中学和平阴实验学校成为联盟校。从此，做一名成长型教师成为我的追求。

教师成长需要教育契机。教育联盟为农村学校教师搭建了学习、交流与专业发展的平台，我从此开启了“读写行思”的教育行动，制定了个人成长规划和阶段性成长目标。

教师成长需要从书籍中汲取营养。联盟激发了我的读书热情，我积极参加联盟校间开展的读书交流活动，更加自觉、主动地读书。我还与学生一起，一个月读一本书，一个月进行一次交流。同时，把传统文化引入课堂，取得了理想效果。

教师成长需要反思和研讨。联盟建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，我可以从多种渠道获得信息。同时，增加了联盟校之间课例研讨的机会。我珍惜每次机会，学习优秀教师的智慧，加强对个人课堂教学的反思和研究。在个人提升的同时，作为学科带头人，我还指导其他教师的课例，整体提升农村学校的教学水平。近年来，我坚持教育写作，用“简书”记录教育生活，用“公众号”传播教育智慧，让自己的思考方式和教育状态发生了变化，多篇教育教学文章在教育专业期刊上发表。（作者系平阴县孝直中学教师）