严格规范　勇于创新 精心打造齐鲁认证模式

师范教育是教师的摇篮，是提升教育质量的动力源泉，是教师教育振兴的主体力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程来抓。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面提升师范类专业人才培养质量，培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，教育部自2017年开始在全国开展普通高等学校师范类专业认证工作。

省教科院秉承“服务教育决策、服务学校发展”的工作定位，以“保五争三创第一”为要求，具备了集基础教育评估、职业教育评估、高等教育评估、元评估于一体的教育评估能力，组织和参与了多项国家级、省级教育评估工作，具有较好的专业性和公信度，赢得了良好声誉。自2021年6月获批师范类专业第二级认证资质以来，我院按照教育部和省教育厅工作部署，精心组织、严格程序、狠抓质量、勇于创新，确保师范类专业认证工作扎实有序推进。

一、组建专家队伍，提升工作能力

根据认证工作需要，我院成立山东省师范类专业评估中心，同时整合教师教育、高等教育、教育评估、数据分析等专业人员，安排8名专职人员专职从事师范专业认证工作，对各环节工作任务做出细化分工和优化调整，不断提高认证效率。高度重视认证专家队伍建设，组建山东省师范类专业认证专家库，成立山东省师范类专业认证专家委员会。此外，2000多名兼职研究员是我省认证专家的重要来源，我院采取专题培训、挂职锻炼、顶岗实习等多种方式，不断深化其对认证标准的认识理解，提升其工作能力，满足其工作需求。

二、遵守工作程序，严格标准流程

我院认真部署开展2022年师范类专业认证工作，聘请教育部师范类专业认证委员会专家对近两年拟申请认证专业进行预审，实现认证的关口前移。今年，18所高校50个专业申请被受理，受理专业数比2021年增加6个。根据省教育厅《关于加快推进山东省师范类专业认证工作的通知》要求，进一步优化认证程序，调整优化各环节时间节点，建立认证工作山东流程，提升认证工作质量。在过去的一年里，我院聘请专家242人次全过程参与认证工作，每名专家指导每个专业认证材料的频次、专业接收专家意见修改材料频次均在5次以上，专家与学校专业之间的沟通频率和指导效率大幅提升，有效保证了认证程序的合理性和认证工作的高质量。

三、创新工作方式，打造齐鲁模式

从今年起，我省将在进校考查中增设师范生基本技能展示环节，成为继江苏后全国第二个创新省份。师范生基本技能展示将依托“模拟授课”环节，重点围绕教态与表达、教学内容讲述、教学方法与手段、教学效果、个人特色等指标，考查认证专业已参加过教育实习的学生“三字一话”“多媒体课件制作”及“模拟教学”的基本功情况，并与相关认证指标点相关联，作为进校专家评判专业的重要依据。下一步，我省将以师范生基本技能展示为切入点，探索并形成一套具有鲜明特色、可复制、可推广的师范类专业认证齐鲁模式，进一步加强我省师范类专业内涵建设。

四、开展认证研究，深化专业建设

我院聚焦师范类专业认证工作，研制山东省师范类专业设置标准，开展师范专业通识课体系建设研究、师范专业课程内容优化研究、师范专业治理体系与治理能力提升研究。围绕卓越师范生培养、职业教育教师培训效果评价、师范专业教师素养结构及胜任力，以及山东省师范类专业结构和布局等开展深入研究。进一步细化并提高我省师范类认证专业受理条件和标准，将认证与师范生从业技能大赛、一流师范专业建设等工作有机联系起来，将认证结果作为高校师范类专业招生、教学资源配置、研究生学位授权点申报的重要参考，体现师范认证的正向激励作用。认真把握认证的本质和理念，创新工作方式，以评促建重规范，以评促改上水平，以评促强创一流，着力推动师范专业内涵建设，助推山东省师范教育高质量发展。