山东省实验中学:以“对话场”撬动高质量发展

9月17日，一场名为“实验•对话场”的活动在山东省实验中学校史馆拉开帷幕。学校领导、教师和自主报名的15名学生在轻松愉悦的氛围中进行了一场深入的对话交流。这也是新时期省实验中学对“对话型教育”的进一步探索。

与校长面对面

学生们喜欢上了这样的对话体验

作为首期“实验•对话场”的参与者，高三（1）班学生池天健第一时间就报了名。“我还没有过和校长直接对话的经历，感觉很好奇，就报名参加了。”池天健在这次对话活动中主动向校长打开了话匣子，“如何为老师营造更加温馨舒适的办公环境？能不能开设一些前沿课程和社团？怎样建立科学的评价体系？”他的一系列发问让参会的学校领导和教师深受启发，参与的同学们也在他的带动下纷纷表达了自己的想法。“在我发言的时候，校长、老师和同学们都很认真地听我讲话。校领导还认真地记录，我的热情一下子就被调动起来了。那种被人尊重和被人认真聆听的感觉特别好！”他说。

高三（9）班学生张峨图也对这次活动印象深刻：“我获得了学校的登攀奖学金。开学典礼上，是方校长给我颁的奖，所以再次和校长面对面，我感觉很熟悉、很亲切。方校长用朴实而生动的语言认真回答了每名学生的问题，让我们对学校的发展蓝图有了更加清晰的认识，也更加理解学校和老师们的工作了。”张峨图经过思考提出了学校当前发展中面临的一些困难，也提出了许多建设性的意见。

升级校本课程、增强配餐的个性化选择、为艺体特长生搭建更多的高水平学习展示平台、构建新型师生关系……参与此次活动的学生各抒己见，从身边的生活出发，发出了内心的声音，也为学校发展贡献了很多“金点子”。原定于课外活动时间举行的活动一直持续了两个半小时。

听到最直接的声音

校长被当代青年的情怀和思考震撼了

“活动比我们预想的还要热烈，我确实从他们身上感受到了实验学子的优秀素养。”在省实验中学校长任上的第四十五天举办的这场活动让方奎明感慨万千，“过去，我一直知道省实验中学的学生优秀；今天，这场面对面的深入交流让我对这个优秀的群体有了更深刻的了解。这些十几岁的孩子对当前的发展形势、学校的办学方向、学生的成长路径竟然有这么深刻的思考。这种理性思维和责任担当就是我们对未来、对青年的希望，也是实验学子应该具备的优秀素养。”

学校还专门为“实验•对话场”设计了标志。“我们的活动理念是‘让每个观点都被认真倾听’。因为十几岁的青少年正处于成长的关键期，他们渴望被当作成年人看待，希望别人尊重和倾听自己的想法；而另一方面，学校工作的很多决策也需要让更多师生参与，更好地实现科学决策、民主决策。所以，无论是学生、教师还是学校管理者，都需要一个表达的机会，都渴望得到被人倾听的机会。这里不仅是一个对话场，而且是一个能量场，一个传播正能量的校园平台。”方奎明介绍道，“标志设计中融合的设计元素单引号和声纹波形就是对这一理念的诠释，标志的外形也构成了学校大红门的建筑特点——那是全体师生心中共同的家园。”

以生为本

让“对话场”成为撬动学校高质量发展的支点

在这个史无前例的大变革时代，作为一所有着70余年办学历史的名校、齐鲁素质教育的领跑者，如何将素质教育提档升级，探索更符合时代发展潮流、走在前沿的高质量素质教育之路，是摆在山东省实验中学面前的一个重大课题。

“首先要破除社会对于素质教育的认识误区。”方奎明说，“伴随着新课标、新教材、新课程、‘新高考’的深入实施，我们越来越深刻地感受到，高考已经实现了由考试评价工具到全面育人载体的转变，更加注重对学生思维能力和创新能力的考查；德智体美劳被纳入综合素质评价，并已成为高校招生录取的重要参考。因此，今天的素质教育与招生考试并不是对立的，而是辩证统一的。我们要抓住这个重要机遇期，推进学校的改革探索，发挥山东省实验中学实验性、示范性的办学特色，为国家培养更多适应新时代发展需求的高素质人才，为学生的长远发展保驾护航。”