落实新课标要搭建好“四梁”
“双减”政策落地实施一年多来,对校园内外发生的积极变化我们有目共睹。作为持续推进“双减”的“关键一招”,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新课标已于秋季学期开学付诸教学实践。检验落实新课标的成效,关键要把握好4个核心要素。
第一是师生关系。师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。能否处理好师生关系,实现教学相长也就成为检验教育教学成败的重要一环。如果师生关系和谐,教师与学生之间保持良好的循环互动关系,自然能让学生“亲其师、信其道、乐其教”;如果师生关系僵硬、紧张,教学效果必然不佳。所以,教师要站在落实新课标的高度,履行好自己的职责,在教育教学工作中积极维护良好的师生关系。和谐的师生关系必将产生更大的教育价值。
第二是校园生活。校园生活对每名学生都有特别的教育意义,校园即学生的家园,理应承载学生对未来的向往与梦想。新课标更加突出体育、劳动实践在教育教学中的地位,学校要落实全环境育人的要求,通过发掘校内外资源丰富学生的校园生活,充分开展体育和各类素质拓展课程,为学生搭建更多展示特长的平台,赋予学习更多新的内涵,引导学生在课堂内外的活动体验中开阔视野、陶冶情操、形成技能、发展个性,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”,实现“五育并举”。
第三是课程育人。对照新旧课标的变化,更加明确新课堂的教学实践方向,突出课程育人,逐步形成全员、全方位、全过程立德树人的新格局。进一步探索课程学习的新模式、新方法,立足学生核心素养,重视学科间的交叉和融合,重视思想和方法的融会贯通,推动课堂教学内涵式发展,将课堂教学提升为课程育人,实现课堂教学从单一学习走向多维实践,促进学生德智体美劳全面发展。这正是我们的努力方向。
第四是教研支撑。坚持把全面提高教育教学质量作为工作核心,创新教研形式,深化教学研究,扎实开展教研活动,提高教研辐射支撑力,全面提升新课标下学科教学效益。加强协同发展学校的理念共融、队伍共建、教研共进和资源共享,促进课程实施效能不断突破。重视学情研究,积极拓宽育人渠道,坚持优生优培与多元发展“双轮驱动”,优化发展路径,让更多学生接受更优质、更适合的教育。
师生关系、校园生活、课程育人、教研支撑是落实新课标的4个核心要素,要想创新推动新课标的落实,就必须搭建好4根“大梁”;而有了“四梁”作支撑,新课标必将更好地作用于学校,作用于教师,并最终作用于每名学生。