读《水浒传》，跟宋江学习学校管理

在“水泊梁山的一百单八将”中，宋江虽智谋不如吴用、公孙胜、朱武，武艺不如林冲、武松、关胜，但能让众人归心，以管理才能把梁山治理得蒸蒸日上。正如他酒后吐的真言：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。”他对权谋学颇有研究，按今天的说法便是有着相当高的领导艺术。

学校虽不是啸聚山林，但是几十名、几百名教师聚在一起也是人各一面，越是能力突出的教师，性格可能就越是与众不同。校长要想把队伍带好，让大家“心往一处想、劲往一处使”，可以借鉴宋江的管理之道。

学习宋江“投其所好”，凝聚人心。江湖上，人们可以不认识宋江，但不能不知道“及时雨”。无论是“赤发鬼”，还是“混江龙”，一听说来人是“及时雨宋公明”纳头便拜，口称“哥哥”。宋江在江州初遇李逵时，恰逢李逵赌输了钱，最需要钱。宋江明知李逵还会去赌，仍然给了他10两银子。此举收买了李逵的忠义之心。在柴进府上遇到武松时，武松落魄潦倒、疾病缠身，最需要的是赏识、重视，宋江就认他做兄弟。“矮脚虎”王英想找媳妇，宋江便想尽办法收服扈三娘，使其嫁给了王英。从此，王英就对宋江忠心耿耿。先有名师，后有名校。学校的成绩是广大教师努力的结果。作为知识分子，教师有各自的情怀。很多教师不一定是为了钱而工作，而是希望个人价值得到认可。鉴于此，校长要学习宋江的“投其所好”，从利于教师个人发展的角度思考问题；当教师与学校的利益发生冲突时，只要教师的要求是正当的，学校就要支持。只有这样，当学生与教师的利益发生冲突时，教师才会放弃自己的利益而全力支持学生。名校长陈立群从杭州退休后，毅然到贵州省台江县民族中学支教。学校有200多名教师，无论谁家有红白喜事，谁生病住院，他都翻山越岭去看望。教师们在感动之余努力奋进，使学校的成绩一鸣惊人。

学习宋江“虚怀若谷”，会聚人才。王伦时代的梁山好汉就是一群乌合之众，与桃花山、二龙山、少华山等山头的人差不多。梁山能够脱颖而出，主要是靠宋江吸纳各方人才。呼延灼本是朝廷征讨梁山的主将，皇帝与高俅对他寄予厚望，最终却被宋江收入麾下。呼延灼在青州被俘后，宋江先是让人解开他的绳索，又亲自扶他坐定，然后拜见。宋江执礼甚恭，一番言语令呼延灼心服口服，上山成为大将。收关胜、卢俊义时，宋江向其承诺：只要他们愿意上山，自己情愿退位。学校要想发展，就必须有求贤若渴的劲头儿。校长只有高看教师一眼，真正尊重人才，才能让教师倾心工作。在电视剧《觉醒年代》中，蔡元培为请陈独秀而三顾其家，对他所提条件一律答应。正是蔡元培这种吸纳人才的能力才成就了北大“思想自由、兼容并包”的办学方针。在教师群体中，人才济济，校长要放低姿态，牢固树立为教师和学生服务的意识，深刻领会“双减”政策，减轻教师的身心负担，激发他们的工作热情，让他们获得职业幸福感。

学习宋江“用人不疑”，集聚人力。梁山攻破大名府后，朝廷派凌州团练使魏定国和“圣水将军”单廷圭带兵进攻梁山。关胜自告奋勇去劝降，吴用建议：“关胜此去，未保其心，可以再差良将，随后监督。”宋江则用人不疑：“吾观关胜，义气凛然，始终如一，军师不必多疑。”信任是一种力量，无条件的信任是对责任的一种强有力加持。有些校长凡事必开会，开会必长篇大论，还美其名曰“精细化管理”。其实，这就是对教师不信任，认为教师理解不透、落实不好。因此，校长总要一遍遍强调，结果却适得其反。只有给予人自由的空间，才能让人发挥自主能力。有的学校要求教师上班签到、下班签退，中途不准擅自离校，却仍然杜绝不了教师迟到、早退的现象。而有的校长技高一筹，不强调签到、签退，只要不影响上课，允许教师中途离校办私事。当教师被给予充分的信任后，无故迟到、早退的现象反而越来越少，更少有中途外出长时间不归的现象。

肝胆相照，用人不疑。宋江知此理，才使梁山壮大、众人归心。学校管理之道亦是如此。