威海职业学院 “三教”改革迸发办学蓬勃活力

“我现任威海家邦仕日用百货有限公司法人、合伙人、品牌运营总监。公司创立仅一年，线上销售额就高达4000万元。”威海职业学院电商传媒学院电子商务专业2021届毕业生李子涵谈起自己的创业经历时满怀感激地说，学校成立工匠班进行的基于现场的实训和教学，让他获益良多。

据了解，威海职业学院2016年系统推进“三教”改革，加大实训教学比重；到推出“生产性实训”，在教学中尽可能增加生产性元素；再到现在推行的“实训性生产”，在学校内部创造更多真实的工作岗位，让学生边学习边工作，向社会输出一大批高技术技能型人才，毕业生到岗就能上手、成能手，深受用人单位好评。

打破“空间壁垒”

让学生学到真本事

“‘学校的一切资源都是教学资源’的理念，已经深植于教育教学的每个领域和环节。”学校党委书记吴永刚介绍说。

为让学生学到真本事，学校组织开展了“砸墙运动”。除部分商科和外语类专业外，其他专业都把理论课教室的墙砸掉，装上实训设施。同时，把原来实训室的一部分设备搬出来、摆上课桌，将教师的办公桌配上工具箱，变成工作台。改造后的教室集生产、实训、教学等多功能于一体，为师生提供“教、学、研、做、改”等诸多便利，让“教师在车间办公，学生在实训室上课”成为常态。与此相适应，他们还推动课程体系“瘦身融合”改革，压缩成“１道主食、１道主菜、６道配菜、８道小菜”。其中，“主食”是思想政治课，“主菜”是专业基础课，“配菜”是专业核心课，“小菜”是专业选修课。课程全部由专业带头人组织编写，形成活页教材，从根本上解决了“老师想教什么就教什么，会什么就教什么”的问题。

在此基础上，学校创新拓展校内实训场景，把3048亩校园改造成为实训场所。将连锁经营实训室改造成现代连锁超市，把物流专业实训室改造成菜鸟驿站和京东物流仓。同时，把幼儿园、电竞馆、健身房等交给教育学院，校医院交给康养学院，拓展基地交给国防学院，安保工作交给武警士官班，水电暖维保等业务交给42个卓越工匠班。“能自己干的全部自己干”，由教师带领学生开展实战化的经营管理。将食品、服装、广告、建筑等实训耗材纳入生产性耗材管理，学生生产实训中制作出来的成品既是作业，又是产品。

产教协同育人

把专业建在产业链上

今年毕业季，学校80%以上的毕业生已落实就业单位，其中，毕业生本地就业率达历史最高的80%。如此亮眼数字的背后，是学校“将专业建在产业链上，校企联合共享共育”的教改探索。

近年来，学校积极推动优势特色专业对接全市七大产业集群，集中力量建设了建筑工程、机械制造、电子信息、电商传媒等一大批与威海经济社会发展需求相适应的高水平专业，促进了教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。同时，以专业群为单元，与省、市重点企业开展校企深度合作。据统计，截至目前， 440家规模以上企业与学校结为校企深度合作伙伴。与企业共建山东海大航海技术专修学院、万斯达学院、顺通学院3个独立法人混合所有制二级学院，与家家悦集团、迪尚集团、新北洋集团等企业共建12个校企合作二级学院。依托二级学院，举办校企合作专班54个，校企共同研发理论和实训课程，大量选聘企业师傅担任兼职教师，协同开展教学实习，学生在顶岗实习期间就能直接上岗工作。

学校还将办学深度融入地方经济社会发展，打造了山东省旅游人才（全域旅游）培训基地、山东省跨境电商实训基地、企业人才基地等50个品牌基地，申请新设检验检测、健康管理等10多个专业，４年来举办培训项目1100余个、惠及学员35万人次；推动超快硬化混凝土等一批国外科技项目在威海落地转化；与环翠区、高新区分别合作成立环翠学院、高新学院，以政府购买服务的方式承接两区的公益性培训。

深化人事薪酬制度改革

让教师发展更有奔头

破除“五唯”，坚持用贡献说话，建立基于“成果、效果、结果”的教师评价体系，是学校推进“三教”改革的“硬”探索。

之所以“硬”，是因为他们敢于“破”。一是破除传统教师评价阻碍，建立“五位一体”的教师评价体系。按照“会授课、会实践、会科研、会服务”的理念，构建了涵盖师德评价、理论教学、实践操作、科技研发、社会服务“五位一体”的评价体系，让技能水平高、能够承担改革发展任务的教师走上舞台。近３年来，学校师生承接服务区域的培训项目1100项，横向课题经费到款额达1700万元，通过实训教学实现产值4500万元。二是打破“一评定终身”的职称制度，建立“跨层次竞聘和层次内竞聘、续聘、落聘”的全员竞聘机制，新老教师同台竞技，如果竞争失败就降岗聘用。设立特殊岗位人才绿色通道，对专业群带头人等高贡献人才，允许跨层级聘任。在2020年全员竞聘中，764人参评，376人晋升。其中，9人跨三级、53人跨两级晋升，1人从副高七级一步跨到正教授四级，包括1名正教授在内的12人落聘。三是打破“平均”分配，推行“双岗双效、多岗多效”制度，教师完成教学任务，得一份绩效；参与生产性实训，再得一份绩效。在近3年的绩效分配中，二级学院的分配差距由过去的不超过3倍，拉大到10倍以上。首创“虚拟人”制度，对临时安排的社会培训、技术推广等工作任务，相关处室可申请配备“虚拟人”，“虚拟人”与正常人一样获得绩效工资，激励了行政处室不断挖潜增效。

“三教”改革迸发出蓬勃的办学活力。近年来，学校先后被确定为首批国家示范性高等职业院校、国家高技能人才培养示范基地、中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位；培养出国家级教学名师、全国模范教师、省级教学名师22人和全国技术能手、省首席技师、省技术能手、省级青年技能名师13人；获国家级教学成果奖2项、山东省高等教育教学成果奖23项。截至目前，学校有全日制在校生20683名，每年为社会输送近万名技术技能人才，为技能强国特别是威海市经济社会发展提供了强大的人才支撑。

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