安丘市新安街道中心幼儿园 “家校园”合作搭起幼小“衔接桥”

本报讯 “从幼儿园进入小学，是幼儿人生道路上的第一个关键转折点。如何让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，至关重要。”近日，安丘市新安街道中心幼儿园园长徐秀娟在接受采访时表示，通过家园共建、园校协同、评价推动，该园在“幼小协同、科学衔接”方面取得了初步成效。

目前，家长课堂、微信公众号平台、微视频等多种多样的沟通形式成为家长们非常喜爱的新渠道。幼儿园通过分享亲子教育案例，让家长了解幼儿园的办学理念、发展规划及教育策略，力求达成家园教育理念的一致性。通过家长进校园、专题讲座、家长会、推荐相关书籍等形式，搭建交流平台，鼓励家长们互相分享心得体会。通过前置衔接家长课程，引导家长在家庭中将规则意识的培养贯穿始终，特别注意巩固幼儿良好的学习与生活习惯。

“以幼儿的‘入学准备’和初入学儿童的‘入学适应’为关键点，构建丰富多彩的课程内容是关键。”该园课程中心主任刘文表示，基于此，幼儿园初步形成了独具特色的三大课程体系。

一是“阶梯课程”。以习惯养成为例，小班通过开展穿衣、叠衣、叠被子等活动，培养幼儿的自理能力；中班通过开展夹豆子、玩魔尺等游戏活动，增强幼儿的手部力量；大班通过“钟表游戏”“你说我猜”“科学小游戏”等，促进幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术领域的整体发展。

二是主题活动课程。幼儿园研发并实施“探秘小学”活动课程，通过开展“说小学，谈向往与担忧”“画小学，体验上学路线”“参观小学，书画小学布局”等活动，帮助幼儿从容地迈入小学生活；实施人际交往主题活动课程，通过设置具体的交往情境，让幼儿适应群体生活，理解基本的社会行为准则，学会与别人交往。

三是“新生适应月综合课程”。通过带领幼儿到学校参观学习，了解学校生活的规律、学习的特征、同伴的交往、校园环境等；同时，邀请小学教师到幼儿园开展教学活动，让幼儿感受小学教师的上课状态，帮助幼儿尽快适应小学的学习生活。

在此基础上，该园制定了幼儿园教师、小学教师和幼儿家长同时在场的“三方联合教研”机制，共同探讨幼小衔接的具体应对策略。比如，定期举行幼小教师联动交流会，幼儿园大班教师参与“小学一年级教师交流沙龙”；将要任教小学一年级的教师走进幼儿园大班，了解即将从幼儿园毕业的幼儿的发展水平。

与此同时，结合幼小衔接的客观实际，在评价内容上，幼儿园从学习态度、团队精神、创新能力、参与集体活动态度等多方面对幼儿进行评价；在评价形式上，根据不同的幼小衔接课程用“等级”式评价、作品评价、比赛评价等方法体现幼儿的成果；在评价主体上，以幼儿自我评价、教师评价、家庭评价等方式鼓励幼儿健康发展。

“幼小衔接是儿童学习生活的第一次重要蜕变，对儿童未来的性格、行为习惯等有巨大影响。”徐秀娟表示，未来，幼儿园将在家校园共育上继续下功夫，搭好幼小“衔接桥”，让每名幼儿都能从迈入小学校园的第一天起就享受到教育之乐。（郭德强）