我为新生立“规矩”

新学期，我接手了一年级。开学不到一个星期，我发现班里有的学生不适应：下课后出去迷路了，上课时找不到教室；课堂上吃零食、来回走动；早晨上学迟到；一遇到问题就哭鼻子……

周末，我接到同事的电话。她告诉我：她一个邻居的孩子在我班，孩子的妈妈给她打电话反映我的态度，说我的严肃让孩子不适应，有些害怕，说不想上学了。这让我大吃一惊，怎么会这样呢？于是，我赶紧拨通了学生妈妈的电话，询问她具体原因，并向她解释我的教育理念和学校规定。我告诉她，为了尽快做好幼小衔接，学校和教师要用必要的“规矩”来约束孩子，老师的面孔因此会有些威严。在接下来的交流中，我建议家长，要给孩子树立小学的 “规矩”，帮助孩子尽快适应。比如，上课时不要吃东西和喝水，有事情需要解决的时候，也要提前举手示意老师。同时，要和孩子讲一讲上小学和上幼儿园的不同，让孩子做好心理准备，这样才能更快适应小学的学习生活。学生的妈妈很客气，表示理解，并说会全力配合我的工作。

挂了电话，我自我反思这段时间的工作情况，心想：自己真的那么吓人吗？也许吧！刚刚来到小学的学生们对一切都还不熟悉，我的确需要更有耐心，告诉他们小学生学习和生活中一些必要的“规矩”，为他们补上“规矩”这节课，帮助他们树立“规矩”意识，从而更快更好地适应小学新生活。

课堂上，我要求学生回答问题时起立站直。我说，这样做是一种礼仪。可是，当我喊到帅帅（化名）时，不知什么原因，我连喊了３遍，他还是像没事儿人似的坐在座位上一动不动。我想：他也许是没有记清老师的要求。于是，我又讲解了一遍要求，并让其他同学示范。随后，我来到他的桌前，亲自为他示范。他不住地点头，连连说 “我懂了”，并激动地向我道谢。果然，下午上课时，我一叫到他的名字，他立刻就知道该怎么做了。于是，我在班上大张旗鼓地表扬了他，全班学生为他鼓掌。近期的课上，任课教师都夸赞我们班的学生“坐有坐相，站有站相”，回答问题时懂“规矩”。

午休的结束铃声刚停下，班里便传出了啜泣声，我顺着哭声看过去，是阳阳（化名）那个“小不点”。我走近他，他脸上还挂着泪珠。我轻轻地把他搂过来，问他怎么了。一开始，他不说话，我轻柔地摸了摸他的头安慰他。最后，他说是因为没有睡够，所以不愿意起。我微笑着对他说：“我们是小学生了，中午要午休，更要按时醒来，否则会影响下午听课的。”他轻轻地点了点头，说：“我以后会注意的。”就这件事，我在当天的课后服务时间为学生开了“作息时间有‘规矩’”微班会，同时，在家长群里分享了规范学生作息时间的指导意见，赢得家长们的支持与配合。

“开学第一天，孩子放学回家后说，老师比他们幼儿园的‘妈妈’凶，我们都有些忐忑。昨天，我在校门口刚接到孩子，孩子就一个劲儿地说他们老师这也好、那也好。问其原因，孩子说，班上的谁谁午休结束后哭着说没睡醒还想睡，老师不但没生气反而把他搂过来，摸着他的头跟他温柔地讲‘规矩’。孩子讲述的那个情景让我好感动！‘亲其师，信其道。’作为家长，我们应该引导孩子亲近、信任老师，树立起老师的威信。同时，我们也一定要积极配合老师，督促孩子在校守‘规矩’，在家讲‘规矩’！”一名家长在群里这样留言。

“新晋”小学生，对小学生活感到新鲜而紧张。为帮助他们尽快融入小学学习生活，教师要让新生学习“新规矩”，同时也要教会家长学习“新规矩”。家校同心同向同力，孩子们才能更好、更快地适应小学新生活。