用同理心浇灌智慧花

本学期，是我第一次教低年级学生。尽管我已经做好了千头万绪的准备工作，但现实仍然让我措手不及——40多个不知道规则为何物的小家伙儿，每天都考验着我的应变能力和耐心。我知道，单靠我自己孤军奋战一定会事倍功半，家长们是我必须结交的同盟军。我每天都利用微信群与家长沟通，向他们汇报孩子的进步，指出孩子的问题；同时，大部分家长都能响应号召，积极配合我的工作。

一天，我正在微信群里和家长谈如何纠正孩子上课插话的坏习惯时，一名家长这样回复道：“每个孩子都是有思想的个体，不能一概而论，我们应该培养他们的个性。”说这句话的是小飞的妈妈，这样的情况并不是第一次发生。她经常在班级群里发一些育子方面的理论性语言来反驳我的观点。她多次提到她是研究心理学的，总是以专家自居。但是，我仔细看了她的理论，发现大多是纸上谈兵，不切实际。更何况，她的孩子各种习惯并不好。

“今天又有几个宝贝儿忘带铅笔、本子了！请各位家长每天督促孩子在上学前检查书包。”一次课间，我向家长反映了这一情况。尽管我无数次对学生强调每天要整理好自己的书包和学习用品，但是总有学生丢三落四。信息一发出，小飞妈妈立刻回复：“整理书包能培养孩子的自理能力，孩子有能力自己做好，家长最好不要插手。”通过整理书包这件事情培养孩子的自理能力是正确的，但家长怎能对一年级新生放手不管？我请家长配合，她却鼓动家长别插手。看到她和我唱反调，我顿时怒火中烧，毫不留情地回复：“尤其是小飞，他又没带笔！”小飞妈妈没再回复，后来就在群里销声匿迹了。

一次偶然的机会，我得知小飞出生时一只耳朵就是封闭的，听力和说话都受到了一定程度的影响；妈妈担心儿子因先天缺陷而自卑，就潜心阅读了大量心理学、教育学的书，想给予孩子正确的引导。她看了太多相关理论，却没有系统学习与实践经验，所以谈及教育总是“掉书袋”。可怜天下父母心！我对这对母子深感同情，也为以前采取的粗暴交流方式而后悔。班主任教育学生是分内的事，对家长给予正确理念的引领也并非分外事。我希望能找到一个机会，打开心扉，和小飞妈妈沟通。

不久，学校组织开设了“家长讲堂”，旨在让学生了解常规课堂之外的知识，也让家长通过亲自授课加深对教师的理解和支持。这不正是解开小飞妈妈心结的好机会吗？于是，我真诚地邀请她走上讲台为学生们上一节课，同时也给小飞留下一段美好的回忆。她犹豫再三，最后同意了。

小飞妈妈策划了一节绘制创意脸谱的手工课，并为此做了充分的准备。她希望学生在这节课上发挥自己的想象力，运用各种图案与色彩搭配绘制个性化的脸谱，以此判断他们的心理状态。理想是美好的，可是学生在课堂上闹得鸡飞狗跳，不是画坏了纸，就是因争夺画笔而吵闹。看到她不知所措的样子，我只好帮她维护课堂秩序。最后，只有3名学生完成了并不美观的作品。下课后，她一脸颓废。当晚，她在微信群里主动与我交流感想：“老师，我一直信奉书上的理论，没想到现实和理论之间有如此大的距离！”看来，她对这件事情进行了反思。这正是我的初衷。我告诉她，理论可以信奉，但是更要做到理论联系实际，特别是在教育学生这件事上，更要做到具体问题具体分析。这次，她认同了我的观点，并对过去在微信群里发布言论的事情表达了歉意。从此，我与她在教育孩子方面的沟通顺畅了。

在实际工作中，我们的教育不可能得到所有家长的认同，但有一点大家不谋而合，那就是渴望孩子健康、积极地成长。我相信，小飞妈妈当初并非找碴儿，而是希望我的教育行为更科学。当时，我的一句话让她颜面尽失，我也失去了一个同盟者。这并不是我想要的结果。幸好有了后来的补救措施，让句号变为逗号。将心比心是教师和家长在沟通中必须做到的。在家校双方的真诚培育下，一棵棵小苗一定会茁壮成长，并且绽开智慧之花。