画好班级管理同心圆

一天午饭后，我突然收到一条微信：“夏老师，您好！昨天中午，小丽没去餐厅吃饭，而是出了校门去停车场旁的小亭子里坐了一中午。这很危险，请您一定看管好孩子。”这怎么可能？我屡次强调教室、厕所、餐厅三点为一条固定往返路线，决不允许学生到校外闲逛。

我立即将小丽叫到办公室询问。她委屈地说：“班长老在其他同学面前说我的坏话，她们几个是一伙儿的，不跟我玩。我也不想去餐厅吃午饭了，就出去了。”我说：“你知不知道走出校园有多危险……”我本想训斥她一番，但马上意识到，在学生心情不佳的时候，不论讲什么道理都是空谈，这时她最需要的是情感抚慰。于是，我话锋一转：“你亲耳听到她说你的坏话了？”“没有，她趴在别人耳边说话，肯定就是说我的坏话！”直觉告诉我：这孩子太敏感、疑心太重。于是，我开导她：“说不定，人家是在讨论学习问题呢！”“肯定没有。因为她从不和我玩，还不让其他小伙伴和我玩，经常背着我说悄悄话，就是针对我。”小丽争辩道。

倏然间，我的脑海中响起一位智者的话：“不要与人争执，很多时候赢得了理，却输了感情。”于是，我将一粒“定心丸”送给她：“你回去等等看吧，班长是不会对你有敌意的，反而还很友好！”并且我俩约定：如果班长主动约她玩了，她必须改变自己的错误看法，以实际行动支持班长的工作。随后，在下午的数学课上，我特意指定小丽发放了当天的作业，并用眼神向她示意：“你是个品学兼优的孩子，不要辜负老师的期望。”

晚饭后，我批阅作业。当翻到小丽的作业时，突然想起了白天的事。我疑惑不解：难道是选错了班长？不会的。那问题出在哪儿呢？于是，我拨通了小丽家长的电话。

“我对她管教严厉，平时不怎么交流。有时候，她还把自己关在屋里，背着我做事情。”性格爽朗的小丽母亲倾诉，“正确的，我们都支持。还有什么可保密的？！”“孩子的童真童趣，有时难以被家长认可、接受。孩子年龄尚幼，还不能完全判断做哪些事会赢得赞赏、做哪些事会受到训斥，不得已才关门秘密进行。”经过我的一番剖析，小丽的母亲豁然开朗。我继续说，“另外，简单粗暴的管教容易给孩子带来心理阴影甚至心灵创伤，导致孩子过于敏感多疑，从而产生不安全感，无法信任别人。”听了我的解释后，小丽的母亲懊悔不已：“原来是我的错！那我以后将适度管教，以亲子活动的方式进行家庭教育。”

班里同学这边怎么谈呢？我要举一反三，来一场“大水漫灌”，洗净班级的一切尘嚣。

“昨天，小丽没去餐厅吃饭，你知道吗？”我问班长。“不知道。她不和我们一起坐，平常都是去其他班级座区吃饭。”虽然我安排班长每天午餐都要统计就餐人数，避免在中午管理空档期出纰漏，但显然是小丽没有按照划定的座区就餐，我也不好批评班长。我语重心长地对班长说：“咱班是一个团队，核心是你，凝聚力也在你。在组织集体活动时，不能丢下任何一名同学。对于不靠前、不傍边的同学，你要拉上他一起参加。”见班长会意地点点头，我接着说，“你是全班的班长，不是一部分同学的班长。在任何一名同学思想出现波动、学习和生活出现困难的时候，你要带领班干部大方地向其伸出援助之手。”

第二天中午，看到小丽坐在班长旁边就餐，我知道，矛盾已化解，大家都融入了一个班集体。此后，每次去餐厅，我都会坐到学生中间，一起有说有笑地快乐就餐。因为，这个亲密的“朋友圈”不能缺少任何一个人。