与任课教师共建班级小家

如果把班级管理比作手中的针线，那么班主任便是其中“穿针引线”的角色。如何顺利地把每股细线拧好，成功穿过针孔，织出亮眼的成果呢？这就要掌握沟通的艺术，把沟通做到位。

班主任往往重视与家长、学生的沟通，却忽视了一个非常关键的沟通对象——任课教师。如何与任课教师进行有效沟通，进而成为教学好搭档？结合多年的带班经历，我总结了以下几个应该注意的问题。

首先，班主任应积极搭建学生与任课教师沟通的桥梁。班主任通过经常邀请任课教师参与班级活动，可以提升他们对班级的参与感和认同感，取得学生信任。刚参加工作时，我是一名数学教师。班主任吴老师经常邀请我带着学生们一起参加班级的大小活动：运动会上，我和他们一起为班级加油；联欢会上，一起看大家准备的节目；教师节，我会收到学生们精心准备的小礼物……不知不觉，我也融入了这个大家庭，成为班级的一分子，也更愿意和学生们沟通、向班主任反馈班级学习情况。我发自内心地想与学生们一起共同建设班级；而学生们和我更亲近了，在我的课堂上更积极主动、更专注了。学生、班主任、任课教师三方之间积极沟通，更好地营造了班级的和谐氛围。

其次，班主任应主动协助任课教师处理教学中出现的问题。当任课教师在遇到学生管理问题时，班主任应该及时调查了解，掌握实际情况，协助任课教师及时解决难题。其实，最了解每名学生各科目学习情况的，一定是他们的任课教师。彤彤是一名偏科严重的学生，语文成绩很好，但英语成绩总是上不去。有一天，班级的英语教师找到我聊了彤彤的问题：“她几次都被我发现上课在做语文作业。”——原来，彤彤非常喜欢语文老师，所以常把工夫花在语文课上。我分析认为，这里存在教师引导的问题，看来需要开一次碰头会了。我便和语文、英语两科教师聚在一起沟通情况，共同制定了一个帮助彤彤提升学习兴趣、改善学习习惯的方案。我们分别与她交谈，大致的观点是：“你要认认真真上当堂的课，学会尊重每名教师的课堂，学会发现每门学科的快乐。”看到这么多教师关心自己的学习，她欣然接受了我们的小方案。

再次，班主任应帮助任课教师树立形象。班主任要正确引导学生，积极主动地宣传任课教师的长处与教学成果，使学生更加全面地了解任课教师，懂得尊重并理解任课教师，从而做出客观评价。当前，受疫情影响，网课上得比较多，我的老搭档——即将退休的战老师，对教学认真负责的态度打动着每个人：每晚10点仍可以看见她在坚持批改作业，早晨5点会看见她发布当天的课堂计划；还有葛老师，大儿子上二年级，小儿子刚一岁，她经常在别人休息的时间加班加点地工作……我不清楚，患有老花眼的战老师是如何在电子设备上一屏一屏地翻看作业的；也不知道，家有两个孩子的葛老师如何应对屏幕的两头，但她们的一言一行深深感染着我，也感染着每名学子。我将两名教师辛勤付出的事迹发在班级群里，结果显示，能按照课表作息时间认真学习的学生越来越多，学生们上交作业也越来越及时。我想：这是任课教师的魅力影响了学生，也是班主任的适时引导打动了学生。

班主任需要掌握沟通的艺术，学会有效沟通，才能推动班级工作事半功倍、更进一步。