浅谈家校合作育人策略

良好的教育不仅依赖于学校，而且对家庭氛围有很高的要求。只有学校教育和家庭教育相结合，才能培养出品学兼优的少年儿童。目前，很多家长对教育缺乏正确的认知，认为孩子的教育是学校和教师的事情，以致忽略了家庭教育在孩子成长过程中的作用。笔者认为，要想达到教育目的，教师和家长既要携手共进，又要各负其责，即“教师教好、家长管好”。

学校要设立校园开放日，为家校沟通创造条件。在开放日这一天，教师邀请家长前来参观，参加学校开展的一些活动。这样做不仅有利于家长对学校教育进行有效的监督，而且有利于家长了解孩子在学校期间的学习生活情况。与此同时，还能加深家校双方的友谊，促使学校教育和家庭教育形成合力。例如：在开放日那天召开的分享会上，我校初一（１）班女生小李的妈妈发现她不团结同学。具体表现如下：她不愿意帮助其他同学学习，也不愿意借给他们文具；同时，她遇到难题时也不向同学求助，缺少学具时也不借别人的。于是，李母和班主任梁老师进行了沟通。双方经过分析和研究，找到了问题产生的根源，并且商定了解决方案。随后，李母在家庭教育中引导女儿养成与别人分享的习惯，从而更好地与同学友好相处。班主任则以“团结就是力量”为题召开班会，教育学生在学习生活中要团结同学，积极与同学分享、交流，帮助遭受挫折的同学渡过难关。

教师要通过家访引导家长更新教育理念，科学地管好孩子。家访是一种非常传统的方法，因为其成效显著，所以至今仍然受到广大教师的青睐。目前，家访的形式一般是教师提前与家长约定好时间，然后到学生家中拜访。当然，也有一些家长主动去学校拜访教师，即“倒访”。通过家访，教师可以更好地了解学生的家庭情况、家长的家教方式方法等，从而加强家校之间的联系。例如：我班男生小张不遵守校规校纪，可以说是“大错不犯，小错不断”。为此，我感到非常头痛。升入初二后，我对小张进行了一次家访。在与他的父亲交谈过程中，我了解到，他生活在单亲家庭里，父母早就离异了；父亲文化程度不高，再加上常年外出打工，对他疏于管教，也不能给他提供良好的学习生活条件。所以，这个男孩养成了桀骜不驯的性格，脾气特别暴躁，经常欺负弱小的同学。鉴于此，我对小张进行了严厉的批评教育。接下来，我又多次进行家访，与他的父亲沟通，要求家长改变打骂孩子的错误做法，抽出时间来多多陪伴孩子、引导孩子。渐渐地，小张变了。我发现他不再违纪了，同学们说他不打骂低年级的小同学了。

青少年时期是孩子成长的关键阶段，他们既需要家长的关爱，又渴望教师的引导。因此，家校双方要携手共进、精诚合作，促使孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。

（作者单位：商河县殷巷中学）