与其“堵”不如“疏”

刚接一个新班不久，我就遇到了一件棘手的事。

这天早读，还没到门口，我就听见教室里人声鼎沸，像炸了营。“这帮学生，竟然如此目无班规！”一股怒火升腾而起。

我三步并作两步地推开门，教室里顿时安静下来。环视四周，只见有不少学生朝着烫着一头卷发的李佳晴窃喜。我心里顿时明白了。

在前几天的班会课上，我刚讲了小学生日常行为规范：“在校生不准穿奇装异服，不准染发、烫发，要穿校服。”今天，李佳晴居然烫着一头卷发来上课，这不是对我的公然挑衅吗？“今天非煞一煞你这个刺儿头的威风！”这样想着，我刚要发火，突然想起看过的一篇文章《首先原地转三圈》中有这样一句话：“学生犯错时不要急着处理，首先原地转三圈。”是呀，我为什么不来个延时惩罚，采取“冷处理”呢？于是，我极力稳定住自己的情绪，像往常一样津津有味地讲起课来。

下课后，我没有直接跟李佳晴沟通，而是找到平时跟她关系相对较好的几名学生简单询问了一下情况。我得知李佳晴的父母在外地经商，虽然家庭条件优越，却由于工作原因，一直无暇顾及她的学习生活。由此，导致了李佳晴学习上散漫，性格敏感。

通过一段时间的观察，我发现李佳晴一直静静等着我来“收拾”她。她有时还故意瞟我一眼，似乎在挑衅我这个刚接班的班主任。而我故意对她的表现“熟视无睹”，就这么“冷”了一段时间，看得出来，李佳晴从一开始的纳闷，到后来发现我对她的烫发采取漠然的态度，明显有一丝失落。

虽然我表面上对李佳晴置之不理，但是对于她的作业却丝毫不放松，特别是作文，我总是写好有针对性的眉批和总批，然后让课代表单独交给她。我希望能慢慢地走进她的心里。

这天，我发现李佳晴在她的习作《我最敬佩的一个人》中这样写道：“远处走过来一位时髦女郎，波浪大卷发，猩红的嘴唇，走起路来一摇一摆，摇曳生姿，引起路人无数艳羡的目光。女郎好像在赶时间，顺手将刚吃完早点的包装纸扔在地上，旁边一位女清洁工很有礼貌地对她说：‘同志，请不要随手扔垃圾。’没想到女郎却傲慢地说：‘你不过是个扫街的，没人扔东西要你干什么？’说完又一摇一摆地扬长而去。”

于是，我在这段文字旁作了这样的批注：“在我看来，较之衣着光鲜、行为不文明的时髦女郎而言，那位衣着简朴却心灵美丽的普通清洁工更让人心生敬佩。在现实生活中，美丽的不仅是外表，我们的心灵也会说话，心灵美才是真的美。李佳晴，你说是吗？”

再次交作文时，我欣喜地注意到李佳晴在我的这段批注上画了波浪线，还在后面画了一个笑脸。我知道，我的话已经开始打开了她的心扉。慢慢地，我发现她上课时偶尔也会举手，笑容也渐渐多了起来。

一天，班里有名学生不舒服，脸色苍白，刚准备去洗手间，就俯下身来“哇”的一声呕吐起来。李佳晴二话没说，拿起笤帚、簸箕就开始打扫起来，涮拖把、拖地……抓住这件事，我在班上好好表扬了她一次，她羞涩地低下了头。我觉得时机成熟了，课下便主动找她谈话，告诉她什么是真正的美，并列举了时代楷模的事例。她也认识到自己的错误，当天便理了发。于是，我趁热打铁，对李佳晴说：“明天，咱们班要召开一个以‘美’为主题的班队会，大家都觉得你最近的表现非常好，你来做主持人，怎么样？”“老师，

我……我行吗？”李佳晴支吾着，涨红了脸。我笑着拍了拍她的肩膀，说：“没问题，老师相信你，你肯定能做好。”李佳晴先是急促地摇了摇头，遇上我鼓励的目光，张了张嘴，欲言又止的样子，却又坚定地点了点头。

第二天，主题班队会如期举行，李佳晴在开场白中这样说道：“美，一直是我们在生活中所不断追逐的，当然我也是追美大军中忠实的一员。前几天烫的卷头发为证！”讲到这里，李佳晴不好意思地笑了，而在座的同学也爆发出善意的笑声。“不过，我经过反思发现了，美也是有衡量标准的，并不是所有的事物都可称之为美。”“嗯嗯”“就是就是”……在大家的认同声中，李佳晴顿了一下，更加自信地挺了挺腰板，继续说道：“那么，什么是真正的美呢？我想，每个人心中都有自己的想法……”

主题班队会在一片掌声中开始，又在一片掌声中结束。通过讨论，大家都认识到了，内在的美才是真正的美、永恒的美。班会结束后，我注意到，李佳晴长长地舒了一口气，脸上挂满了笑容。