特别的爱，给特别的你

著名教育家马卡连柯曾经说：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异，因人施教。”一个合格的特教教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：“是扎实的基本功，是专业知识……”这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心和爱心，缺少了这二者，一切都无从谈起。

普通教师在“照亮别人”的过程中常会因为学生出众的表现和耀眼的成绩而不断收获工作的乐趣和成功的喜悦，但是我们特教教师的工作很少会结出累累硕果。尽管如此，我们仍要不知疲倦地为这些儿童的缺陷补偿和各方面的发展而勤奋工作。作为特殊教育工作者，我们更要有高度的职业责任感。这种责任感是做好教育工作的巨大动力。这些学生尽管都有智力缺陷，但他们的个性特征和各方面的能力千差万别，他们的发展也有着自己的规律和特点。比如，有的学生经过教育和训练会朝着好的方向发展；有的学生会因特殊的疾病而进步缓慢，甚至让人“看不到希望”。这就要求特教教师不仅有非同一般的爱心，对学生进行教育，而且耐得住寂寞。所有这一切都要求我们既做合格的教育者，又做智障学生的心理医生和护理者。

“每个特殊的孩子都是跌落人间的天使。在还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找缝补翅膀的人。”而我就是愿意为他们缝补翅膀的人。尽管他们是社会中的弱势群体，但他们同样具有生存的权利，也同样需要爱与关怀。所以我在教学生涯中始终坚持以人为本，把立德树人作为根本任务。

在我的班上有这样一名学生：果果多才多艺，却从不主动与人交流；课上的内容他都会，却从不主动发言，像一个旁观者，眼前的一切仿佛都与他无关。他是一个被称为“星星的孩子”的自闭症患者。果果的自身条件还是很优秀的，只是因为身患自闭症，他不会主动参与到活动中。我从课堂入手，一句一句地教给他怎样回答别人的问题，手把手地教给他怎么写算式、怎么穿珠子。我把课堂上的学习效果拍成视频并反馈给果果的妈妈，让她看到果果的进步，同时也与她达成共识，坚持以表扬为主、批评为辅，保持学校教育和家庭教育的一致性，一步步让果果增强自己的动手操作能力和与人交流能力，让他知道自己很优秀，即便遇到不会的问题，也不必担心被批评。

我用爱心守护他，做他的贴心“妈妈”；悉心设计转化方案，让果果每天都有进步。针对果果的情绪问题，我为他量身定制了个别教育方案，进行了系统的感统训练、语言训练、应用行为分析等个别化教学。当果果把自己亲手折的纸鹤、画的小动物放到我手中的时候，当果果说“老师就像妈妈一样疼爱我”的时候，我感到自己所有的疲惫都在那一刻烟消云散了，只有满足与喜悦洋溢在心田。

培养教育好智残儿童是我不可推卸的责任，正是这种特殊职业责任感使我全力以赴、尽心尽力地工作。我相信，只要付出全部的爱，这些特殊的学生就会成为自食其力、对社会有用的人，我们也终将迎来硕果累累的那一天。