读书·观人·论教育

国营校长是山东培养出来的齐鲁名校长。我们的相识是因为他2018年入选了教育部中学校长高级研究班，我有幸成为他的班主任，于是开始了3年的互学旅程。

国营为人朴实而热情。那个班的30多名学员是来自全国各个省、自治区、直辖市的名校长、教育“大咖”，他是其中年龄最小，但又是十分活跃和有才的一个。班级很多事情都因他的参与而充满意义。还记得在结业典礼上，他的诗歌被作为全班同学纪念册的序，大家请他登台朗读，他读哭了，也让大家为之动容。或许是山东人的缘故，班级很多集体活动都少不了他的参与或组织。全班学生能够特别融洽和谐地相处，也少不了他课余时间的穿插联络。直到现在，我们这个班有很多同学都互相频频走动。可以说，这一期研究班的影响超出了它的时长边界。

国营是一名用心的教育行者。他做事很用心，做课程更是如此。这是与他交往中的感受，更是读他的书给我的感觉。他是田野里的实践者，格外重视对理念的践行。刚进班学习的时候，每名校长都要做一个办学思想展示汇报，他汇报的主要思想实践就是他的自课程。当时，他的汇报更多是从实践层面展开，理论构建很一般。但我很欣慰，这是一个新创造，持之以恒肯定会有成果。越是出自实践的东西才越值得坚持，而国营也的确做到了坚持，且用心在做。时至今日，读到他的自课程专著，我认为，这是他作为一名教育行者用心探索的结果。

自课程既是一项创新的教育实践举措，又是一项创新的教育理论成果。国营的自课程化为成果，获得山东省基础教育教学成果一等奖，的确是实至名归。国营从教师角度提倡的自课程是多么重要！当然，尽管是从教师角度提出的，但在实际的开发中，却需要坚持学生立场，从学生经验发生、学生成长的视角引领教师开发课程。为此，他把“有用有趣”作为自课程开发的原则。在他看来，“有趣”才能高效，有趣高效才会彰显课程价值之“有用”。自课程作为国营的创新创造，也在他的教育实践中达到“有趣有用”的目的。他履职过的几所学校，或者因为自课程实践而转危为机，或者因为自课程理念的引领而由优秀走向卓越。国营的创新性思考与实践是他履职担责和治校办学的根基与动力。

我们的教育需要更多像国营这样的教育自觉者。教育需要创新，需要用心的实践者，更需要自觉的践行者。国营22年的校长履职经历，使他养成用心的习惯，成就他善于创新的特质，而这样一名教育自觉者无论走到哪里都是令人放心的。国营的脚印扎实有力，从乡村教师到乡镇教师，再到乡镇学校校长、城区街道学校校长、县城学校校长，去年又一举闯入省城，成为济南舜耕中学校长。在国家课程的框架内，他以自课程的理念和技术改造学校课程、开发校本课程，学生的天性在教与学中释放出来，校园里、课堂中充满了生命的活力。家委会的感谢信、家长的锦旗、见证师生发展进步的一个个证书和奖杯等，无不显示了国营的作为；口碑与奖杯也再次让人认识了一个谋事用心、善于创新又令人放心的校长，我们的教育、我们的学校，其实最需要的就是这样的教育自觉者。

读书、观人、论教育，我敬佩国营作为一名教育人的大胆创新创造，也十分期待我们教育部中学校长培训中心走出来的名校长能够更广泛地传播教育思想，在学校这方教育天地里更好地度己达人。