做似有似无的校长更精彩

偶然读到赵峰校长的著作《发现•育见——一位校长对教育的守望》，我如获至宝，沏杯清茶，伏案品读。我十分佩服赵峰校长的勤奋和执着，他从班主任、副校长、校长一路走来，以观察者的视角看教育，以研究者的姿态思教育，以实践者的身份做教育。研读本书，一定能够从中领略他对教育的守望与教育人生的精彩。

与赵峰校长以书相谈别有一番情致。《优化内部治理体系，实施民主科学治校》中，“校长要似有似无”“权力有限，不被注意”。所谓“似有”，校长要着力做好学校发展的顶层设计、思想引领，带领学校班子和全体师生制定制度和规则。所谓“似无”，就是校园里要规范有序运行，让制度和规则全面主导校园行动，一切人员照章办事。学校所做的这些都是体现学校制度的意义与价值所在。《道德经》里有这样一段话：“太上，不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其下，侮之。”从管理的角度看，赵峰对校长的定位与《道德经》管理哲学中蕴藏的“太上”境界意蕴相承。

这种体悟，大道至简，“处无为之事，行不言之教”，朴素而有哲理，浅出易于践行。这是一种享受教育的至高境界。他说得很潇洒。其实，在学校里，他最辛苦，以校为家，教育已经化为生命的主体，他的言行与思考，几乎都与教育休戚相关。

他将心安于高位，行健不息。他走出了学校烦琐事务的羁绊，专注于学校的顶层设计和思想引领。在宁阳县实验中学任校长后，他以学校文化建设作为撬动学校发展的支点。在总结学校发展历史的基础上，引导广大师生共同提炼、梳理、整合，构建以“做人第一，完整做人”为校训，“养正于行，进学于勤”为学风，“博爱润心，精艺启真”为教风，“立责而行，创新而进”为校风，凝聚具有学校自身文脉的核心文化体系。核心文化如精气、如血脉融入师生的道德行为习惯、科学素养、人文精神等学校管理、活动开展的方方面面。文化是精神、是灵魂、是信仰，化作全校师生行为中的那种精气神。“你怎样，教育就会怎样”“阅读是教师最好的备课”“学校管理变革，领导要起而行之”“用思想的力量改变学校”“思想有多远，行动就有多远”……这些具有思想高度的言语，无不闪耀着思想的光辉。

实现学校的突围与超越，校长要起而行之，率先垂范。赵峰校长如是说：“校长有多高的境界，教师才会有多高的境界，学校的一切工作都要站在这个层面理性地去思考。”为了站在高处，他博览群书，向教育经典学习，向成功的办学经验学习。读书之于教师，就像练声之于歌手、打靶之于枪手，读书是教师的“看家本领”。唯有学习，思想才不会僵化，能力才不会退化。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。他抓住一切外出学习当面聆听讨教的机会。20世纪90年代当班主任时，他自费于周五晚上坐上去北京的火车，第二天现场聆听专家报告，周六晚上返回，周日准时出现在教室里上课。他更是紧紧抓住挂职学习的机会，且学且思且珍惜。短短60天的时间，坚持一天写一篇学习日志。挂职结束时，写下了10多万字。他天天关注教育，也磨炼了他对教育的睿智与敏感，既是对办学经验的消化与吸收，又是对自己办学思想的反思与提升，这些真知灼见部分呈现在了这本书里。著名管理思想家帕克•富来曾说：“最成功的领导者是能够看到尚未实现前景的人。”赵峰校长勤学善思，静心涵养，将心安于高处，眺望着学校发展的未来。方向正确，每一步都会十分坚定。

他带领师生将学校共同营造成一个特有的“文化场”。“泰山学子廊柱文化”“百部电影墙”“百部名著墙”“立人教育主题展厅”，引发师生心灵的同频共振，借助场域更加深切地唤醒、激发师生内在的精神与力量。“每名学生都是伟大的自己”，这与有的学校单纯聚焦几名尖子生的思想截然不同。“校园应成为每名学生皆可攀缘向上的阶梯，学校要成为每个孩子成长的乐园。”“泰山学子”评选活动，是对办学思想“做人第一，完整做人”的具体阐释，通过评选进一步明确学校“培养什么人、塑造什么人”的标杆。活动分为“三级十类”，即班级、年级、校级三级，评选泰山孝心、爱心、礼仪、管理、勤奋、自强、艺术、健康、书香、合作十类学子，组织评选活动为期一年。每年一届的“泰山学子”评选活动就是为了发现每名学生的闪光点，让每名学生都有机会看见自己的成长。每到颁奖典礼，除全体师生、学生家长等相关人员，外校观摩人员一位难求。学生登上领奖台、站在舞台的中央自豪与神圣、庄重与期待，刻画出其成长的轨迹，也引领着每名学生学会做人。这种充满仪式感的活动，成为学校文化的显性载体，彰显出办学思想、办学特色等文化精髓。阅读中，笔者产生了一种莫名的感动，感动于学校对每个生命的尊重。

他坚守热爱教育的浓浓情怀，融入师生，春风化雨。他为了方便一名行动不便的学生上放学，将他们班的教室固定在一楼最方便的位置；为满足这名学生也能够参加学校升旗仪式的愿望，他亲自协调安排。实施“县管校聘”以来，学校先后有20多名教师落聘转岗，他主动跟进，为他们的转岗跑前跑后……他“视学生是宝贝，教师是财富，家长是朋友”，大爱无言，情意满满。他让学生享受到成长的快乐，让教师享受到职业的幸福。

这是一本既好读又好用的书，是值得多读上几遍的好书。每每读来，我总会对赵峰校长教育的用心、专注与智慧有更加深切的体悟与认知。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击乃发灵光。”从赵峰校长的办学探索中，我们也会找到教育的感觉。为此，我会继续把这本书深入研读下去，并融入自己的实践，优化工作，发展自己。

赵峰校长用勤奋、汗水和智慧，把每个普通的日子堆砌成异常精彩的办学人生。