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第6版:教育叙事
三十而立    守正创新
教育叙事
06

奖状故事多

□ 枣庄市第四十中学 张丽

或许每个孩子都喜欢奖状吧!学优生喜欢奖状,因为奖状是对他能力的认可;后进生喜欢奖状,因为来之不易的奖状会让他激动许久。老师喜欢奖状,每次班级获得奖状的学生多,说明学生最近表现得好。家长也喜欢奖状,虽然不能看到孩子每天在学校里的表现,但是看到孩子拿着奖状回家,便明白孩子在学校里表现得不错,就感到欣慰了。

“考试季”便是“奖状季”。我最近看到了许多与奖状有关的故事。

故事一:借给他一张又何妨?

这次的单科奖状没有硕的,因为他虽然总体成绩不错,但是单科成绩不太优秀,至少没有优秀到可以领奖状的程度。但是从我发完奖状开始,他就粘上我了。我在办公室里,他就来办公室磨我;我去操场,他就去操场找我。这就像给我安装了定位系统一样,只要下课时间一到,他就能立即找到我。他说:“老师,我获得大奖状了,还想要小奖状。”大奖状是他的班主任按照总分排名发给他的,小奖状是我根据单科成绩发给他的。他又说:“老师,两张奖状我都要。我保证以后上课都好好听课,下次考试一定能进步。你就给我一张呗!我保证以后都好好学习。”我想:得了,给他一张吧!我说:“不过,可先说好了,这张奖状是老师借给你的。你以后可得好好表现,用更好的成绩回馈老师的期望。”“好、好、好!”他连连答应,拿着奖状高兴地走了。

令我感到惊喜的是,从那以后的课堂上,他确实表现得非常好,听课专注,作业认真,回答问题也更积极了。奖状的作用就是激励学生,只要能起到激励作用,借给他一张又何妨?

故事二:奖状与白卷

涵最近听课认真,积极回答问题。为了激励她,我专门给她发了一张“听课认真,积极参与”小奖状。涵很惊讶地说:“老师,我成绩不好,你还能记得我?还能给我发奖状?”我回答:“虽然你目前的成绩并不突出,但是你听课认真,积极回答问题,这些都值得表扬呀!如果你能坚持下去,成绩就一定能得到提升。你要相信自己!”涵拿到奖状后,脸上露出一副开心不已的表情。

没想到,几天后的周测,我发现她只做了选择题,第二卷竟然是白卷,一个字也没写!一气之下,我批评了包括涵在内的几名交白卷的学生。后来,在餐厅吃饭时,涵找到我,说:“老师,对不起!最近一直在准备艺考,实在是太忙了,耽误了学习,所以我二卷交了白卷。我以后不会这样了,老师不要生气呀!”我听后恍然大悟。临近毕业的他们面对着升学的不同选择,涵不是因为学习不认真才交了白卷,而是去备战艺考了,是我没有了解实情就批评了她。“没关系!你以后好好做就可以了。老师没弄清楚情况就批评了你,老师也有不对的地方!”她大概没有想到我会这么说,反而有些不好意思了。

每次给学生发奖状的时候,我都会由衷地替他们感到开心。这是学生取得进步的表现。我认为,奖状不应该局限于学习方面的成绩,如果有了更多不同领域的奖状,就能让那些与众不同的学生露出闪光点。同样,奖状的颁发也不应该局限于最终评价,这样可以让学生们看到自己进步的足迹。

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