报世界以歌

“世界以痛吻我，我却报之以歌。”

——题记

她，没有动听的嗓音——为了听清她讲的话，我得将耳朵贴近她倾听多次；她，没有俊俏的脸庞，一块硕大的痣占据了她的整个鼻梁；她，没有灵敏的听力，以致每次被提问时，都得同桌使劲摇晃她，并且大声提醒“老师叫你”，才幡然警觉。但是，她有着迷人而可贵的微笑，笑容中没有仇恨，只有宽容。

那一年，我刚接手这个班级，原任课教师和我简单交接了班级的情况，并且专门提到了她——我们班的学生小帆。未见其人，先闻其名，我便开始留意她。

自开学以来，她每天都坐在教室最后一排不起眼的位置上，没有举手回答过一次问题，没有主动和我讲过一句话，家庭作业也不按照要求完成。每当我看到她画满圆圈的听写本时，心里总是很生气，然后狠狠地将本子甩给她，冷冷地说一句：“拿回去改！”我有一次用力过猛，竟然将本子重重地摔在地上。回头想想，我的举动该让她多伤心啊！

那天批改日记本时，我无意中发现了她写的一篇日记：“那天公开课后，刘老师生气了。我一定要好好学习，再也不惹老师生气了。”内容很简短。她连一句话都说不清楚，却用文字写出了自己的真情。这令我既感动又后悔。于是，我决定以一种全新的姿态呵护她：她的听写本错字多，我便用红笔端端正正地在本子上给她示范一遍，让她一天天地积累。我坚信，她每天进步一点点，将来就会前进一大步。改完后，我将本子递到她的手里，轻轻地说：“请你照着老师的样子把错了的地方改过来。”我猜测她没听清我说的话，便微笑着指了指我给她改正的字，并做出写字的手势。她似乎懂了，笑着点了点头。顿时，我感到微笑时的她是那么美！

一次大课间，班主任临时有事，我便来替她看班。无意间，我看到小帆正坐在座位上冲我笑，就走过去问她：“下课了，你怎么不和同学们一起玩啊？”她微笑着摇摇头。这时，旁边便有几名学生起哄道：“老师，她就是个不会说话的小屁孩。”“她那么傻，我们才不和她玩呢！”……太过分了！我生气地把起哄的学生都赶到了一边，然后回头看，发现她依然保持着微笑，并没有对那些骂她的同学恶语相向。由于自身特殊的情况，她从小到大承受了太多来自外界的嘲笑和羞辱，而她只是对此报以微笑。从微笑中，我似乎读懂了那颗充满宽容的心。

在接下来的日子里，我会俯下身子手把手地教她写字，在课间找她聊天，偷偷塞给她小礼物，午休后给她梳一个精神的马尾辫……我从每件小事中传达着诚意。不知不觉间，我们成了无话不谈的好朋友。渐渐地，我发现她变了，她会经常拿着自己写的词语找我批改；每次，我都会认真地看完，有时写上一句鼓励的话语，有时画一个调皮的笑脸，有时奖励她几面小红旗。后来，她勇敢地举起手，鼓足勇气要求领读词语。在我的引导下，班里的学生都积极配合她，跟着她大声地读词语。在期中考试中，她取得了连班主任都不敢相信的好成绩。我紧紧地抱着她，告诉她：“你就是最棒的！”她笑了，笑着对我说：“谢谢你，老师！”声音虽然不清晰，但是充满坚定与自豪。“天道酬勤。”我们在一起成长着，付出了真心，收获了幸福。

期中考试后，学校召开了家长会。会后，一名家长走进了我的办公室，激动地握住我的手笑着说：“您就是小帆的语文老师吧！小帆说班里新来的语文老师可好了，一点儿也不凶，还经常对着她笑。她打心底喜欢你，让我在开家长会时一定要拜访你。小帆幸亏遇到了你这样的优秀老师，我真感谢你！”一席话下来，小帆妈妈颤抖的手渗出了汗珠。这汗珠里充满了感动，温暖了我的心。我觉得自己的付出十分值得。我用爱呵护了小帆，敲开了她的心灵之门。

时光清浅，岁月如歌。爱是教育的生命线，我们要做一个有温度、有爱心的人，去读懂每名学生，用爱去敲开他们的心灵之门。我祝愿他们在师爱的浇灌下循梦而行、向阳而生，用微笑谱写出童年的灿烂乐章。