读书缘何作为“大事”被重提

今年的全国教育工作会议安排部署了新一年教育工作的主攻方向和重点任务。其中明确，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。读书并不是一个新鲜话题，上学历来也被称为“读书”。这里说的读书并不只是上学读书，而主要是指作为一个人生活一部分的终身阅读。这是一个细水长流甚至静水深流的过程。读书缘何作为“大事”被重提？细思意味深长，至少有以下几个原因。

一是践行党的二十大报告中提出的“深化全民阅读活动”精神要求的需要。尽管人人皆知阅读的益处，但能够静下心来认真读完一本书，甚至把读书作为生活方式，依然是少数人的坚持。推动全民阅读，最重要的突破口就是鼓励中小学生阅读。一个人如果在学生时代有读书的兴趣，并坚持形成习惯，就打下了人生的书香底色，成年以后就会形成喜爱阅读的良好生活方式。培养中小学生的阅读兴趣和习惯，并通过学生带动家长，进而带动全民阅读，也是改进社会阅读状态、建设“书香中国”快速有效的途径和办法。鼓励引领更多人参与有深度、高质量的阅读，把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，进而形成一种社会风尚，也必将为全社会带来正能量。

二是发展以素养导向育人模式的需要。素养是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。而阅读素养无疑应该是当下及未来工作、生活所需的一项核心技能，是学生全面发展的重要基础。在新课标实施和“双减”背景下，学生有了更多可支配的时间，让以素养为导向的阅读成为可能。“双减”政策颁布后，学生有了更宽松的学习环境，恰恰对学生培养自我学习和自主进步的能力提出了更高要求。因此，教育工作重在引导学生把读书作为学习方式并养成读书习惯。因此，学校、家庭和社会应大力搭建阅读平台，侧重教材之外的“闲书”，为学生保留自由阅读的空间，让他们的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展，打牢学习的根基，拥有持续学习能力、不断实现自我进阶的基础。

三是改变当下学生成长方式的需要。中小学生正处于人生的“拔节孕穗期”，读书是培育心智、锻造本领的重要方式。但当下的学生在课余时间沉迷于网络、刷手机、打游戏已是不争的事实，除非家长逼迫，很多孩子不愿去自主阅读。这对孩子的情感、性格、思维都会产生负面影响。如何让孩子爱读书、会读书？这是令许多家长感到头疼的事情。而要解决这个问题、改变这种态势，国家的倡导非常重要。一个社会崇尚什么样的文化，是很关键的问题。教育部适时“把开展读书活动作为一件大事来抓”，重构阅读育人场，引导学生以学习成长方式方法之变实现生命价值之变，定能解除学生成长的烦恼，回应家长的期盼，为学生指明成长方向，并由阅读通向教育本真。