扩大职教人才供给类别，促进人才培养与区域产业升级相适应

《中国制造2025》提出了“创新发展、智能制造”的发展路线，要求构建多层次、多类型人才培养体系。就山东省来看，共有各类职业院校520所、在校生253.6万名。其中，中等职业学校（含技工院校）434所，在校生128.1万名；高等职业学校（含3所本科职业技术大学）86所，在校生125.5万名；每年向社会输送毕业生超过25万人。随着山东新旧动能转换不断深化，供给侧结构性改革和“十强”产业转型升级步伐加快，高素质技术技能人才短缺的矛盾日益凸显，倒逼职业教育提质增效、加速发展，急需职业教育打好服务能力跃升攻坚战，为全省产业转型升级提供关键的智力支撑和技能保障。

一要夯实中等职业教育基础地位，筑牢高水平技术技能人才发展根基。提升中职学校办学质量，通过高水平中职学校、高水平专业、优秀教学团队、现代学徒制试点等项目建设，提升中职学校办学水平；扩大中职与高职“3+2”、中职与职业教育本科和应用型本科“3+4”试点规模，举办五年制高职教育。深化普职融通发展，调整优化高中段教育结构，坚持职普招生比例大体相当；支持各地市选取3—5所公办高中阶段学校，试点举办综合高中班。推进落实“职教高考”制度，推行“文化素质+职业技能”中职学业水平考试制度，建立“市级抽测+学校普测”的学生学业水平测试体系，为高等职业院校输送更多优质生源。

二是推进高等职业教育创新发展，增强高素质技术技能人才供给能力。巩固专科高职教育的主体地位，扩大高等职业教育规模，支持龙头企业与职业院校深入合作，引进或者举办高等职业院校。推进高职提质培优，实施“三教”改革工程，打造高水平专业（群），主动适应科技革命和产业革命要求，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，设置对接“十强”产业领域新兴专业，推动教育教学变革创新。

三是推动职业本科教育稳中有进，提升高层次技术技能人才供给层次。支持本科院校转型为应用型大学，完善协同育人机制，积极推进校企、校地、校所、校校深度合作，应用型专业占比在50%以上。推进职业教育本科院校建设，全要素提升办学指标，建成多个具有国内领先水平的职业技术大学。

总之，在当前形势下，增加职教人才供给类别，是促进人才培养与区域产业升级相适应的现实需要，是有效解决职业人才培养供给侧和产业需求侧矛盾的重要途径。