当好课堂中的“交警”

吃过晚饭，我和爱人一起去散步。此时，华灯初上，流光溢彩。看着马路上人来人往、车水马龙，我感觉很惬意。路上的行人和车辆随着红绿灯走走停停，整个街道如此井然有序，小小的城市在夜幕中显得那么的和谐而安宁。

走累了，我和爱人便坐在广场小雕塑下的长椅上休息，看看闪烁的霓虹灯，看看走走停停的行人和车辆。红灯亮了，这边的人和车都停了，那边的人和车开始走动；绿灯亮了，那边的车和人停了，这边的人和车又开始走动，一切是那么有条不紊。突然，一辆摩托车竟然无视红灯闯了过来。这一突发事故弄得路边的人们一时都紧张起来：汽车鸣笛，行人侧目，不一会儿就围了一群人，差一点儿堵塞交通，幸亏有交警同志及时赶来解决了问题。

这不由得让我想起了教师们的课堂，马路和课堂竟然如此相似。课堂就好比宽阔的马路，教师和学生们的思维就好比来来往往的行人和车辆。如果课堂也能像马路这样有条不紊，该多好呀！可是，总有几名学生不遵守“交通秩序”，老是爱“闯红灯”，违反“交通规则”，致使“交警”很生气。在马路上违反了交通规则，制造了交通事故，其后果是严重的，这个道理大家都懂，交警同志也比较容易处理。那么，怎么才能让学生们在课堂的马路上遵守交通规则，自觉有序地前行呢？

妙招儿一：上好“交通”课，培养学生的规则意识。有些学生违反“交通规则”的一个重要原因是他们不知道怎么才能好好地遵守“交通规则”。所以，教师在平时就应该给他们讲解遵守课堂纪律的重要性。可以组织全班学生一起讨论交流，提高学生对课堂守纪重要性的认识，从而使他们意识到知识大多是从课堂上学到的，如果在课堂上不认真听讲，就会落下很多知识，留下很多不会的内容。这样，可以培养他们的课堂规则意识，为以后的课堂有序进行打下良好的思想基础。同时，我们也要指导学生讨论并制订课堂“交通规则”。

妙招儿二：做好引路人，认真悉心引领学生“过马路”。学生之所以在课堂上违反纪律“闯红灯”，其中一个重要原因是没有看到或者不认识“红绿灯”。学生没有看到“红绿灯”的原因主要是“灯”不亮。对这个问题，教师需要从自身寻找原因，做好学生学习道路上的引路人。要精心备课，用丰富的课堂内容、精彩的授课来吸引学生。或用慷慨激昂、温情绵绵、疑障重重的导入吸引学生，或用思维缜密、条理清晰、激情澎湃、引人入胜的讲解来吸引学生，或用幽默风趣的谈吐、端庄的仪表来吸引学生……总之，想尽一切方法让自己这盏灯“亮”起来，让学生时刻跟着自己走，别走错了“道”。

妙招儿三：当好“红绿灯”，有效指挥学生的“交通行为”。课堂上，有些学生不认识“红绿灯”，那他们怎么能顺顺当当地过马路呢？为此，教师不仅要做好学生知识的引路人，而且要当好马路上的红绿灯；不仅要让自己这盏灯“亮”起来，而且要让学生看得见、听得懂。自己这盏灯“亮”了起来，还是有学生违反交通规则，我想可能是我们这盏灯没有有效发挥作用。当学生的思想开小差时，我们可以敲敲桌子提醒他一下；当你讲课而学生在下面窃窃私语时，不如就此戛然而止，停上几秒……总之，想办法让学生时刻注意“红绿灯”，知道什么时候该行，什么时候该停。这样，学生既能注意“红绿灯”又能看得懂，大多数学生就不会违反“交通规则”了。

妙招儿四：当好“交警”，严肃处理学生的“违规”行为。有人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话很有道理，路上的行人各不相同，班级的学生也是各有各的特点。有的学生上课时故意捣乱，究其原因，无外乎课堂这个大马路上少了交通警察；马路上没有监视者和执法者，就给了那些“好事分子”以可乘之机，违规事件就多了起来，有时候会造成严重的交通堵塞。对这种现象，教师要做好课堂上的“交警”，严厉惩处那些故意违规乱纪的学生，以起到惩戒作用。

妙招儿五：做好“协调员”，共同创建课堂学习好秩序。一个班级拥有良好班风，所有教师上课都会感到舒心。而一个班级要想形成良好的班风，并不是班主任个人力所能及的事情，需要任课教师集体努力才能做到。这就需要班主任做好“协调员”的工作。任课教师及时和班主任交流自己的课堂情况，可以让班主任更全面地了解学生。班主任要经常主动向任课教师了解班级上课情况，与他们一起针对学生暴露出来的问题商订对策，为班级创建一个良好的秩序。

课堂教学是一门艺术，艺术地组织课堂教学是成为一名优秀教师的基本条件。在组织课堂教学的过程中，我们可以做一名“交警”，帮助学生养成良好的课堂习惯。

（作者单位：商河县第二中学）