基于现代学徒制的现场工程师岗位人才培养思考与探索

烟台职业学院积极探索学徒制模式改革，牵头成立山东省现代学徒制试点联盟，担任中国职教学会现代学徒制研究中心主任单位，立项1个国家级、4个省级现代学徒制试点项目，在校企协同育人、招生招工一体化、多方考核评价等方面取得明显成效。

国家现代学徒制项目实践探索

校企强强联合，形成育人合力。试点专业为中央财政重点支持的模具设计与制造专业，专业建设基础好。合作企业拥有省级技术中心、研究中心，具有较强技术实力和行业影响力。2018年，校企成立产业学院，通过招生招工一体化方式，实施现代学徒制人才培养。

校企资源共建，解决教学与生产脱节问题。校企共建“学校迷你车间”“企业课堂教室”，满足学生“工学交替”。基于岗位需求，开发课程18门，编写教材、工作页、岗位手册等系列学材30余种。按照“专业基础、专业技能、岗位实践”三个阶段组织教学，实现精准育人。

校企人才共用，完善“双师”队伍建设。由财政拨付专项经费，按照副高级专业技术五级岗位聘任企业师傅，组织企业师傅参加教学能力培训，提升教学组织能力和教学资源转化能力。建立教师企业实践流动站，安排教师挂职锻炼，通过参与企业项目，熟悉岗位要求和工艺标准，提升教师实践技能和技术服务能力。

搭建“师徒慧”平台，实现培养过程跟踪管理。通过“师徒慧”学徒云课堂，建立“线上线下双主体结合”“在校学习和终身学习混合”“现代学徒制与新型学徒制融合”的“三合”特色培养模式，实时跟踪指导学徒在线学习、互动答疑、考试考核等，提升学徒培养成效。

国家现代学徒制项目实施成效

校企联培，打造出一流的“双师型”师资队伍。8名教师获评省教学名师、技能大师称号，建成省级协同创新中心、新技术研发中心6个，立项省重点研发计划等课题10项，获评国家级教师团队1个、省级教学创新团队3个。

精品搭建，开发了一批特色化的学徒教学资源。校企共同开发学徒制试点教学资源库1个，建成专业核心课程8门，其中，4门获评省级精品在线开放课程；开发活页式教材6部，获评全国教材建设奖1项、国家“十四五”规划教材3部。

精准育人，培养出一批技能水平较高的优秀学徒。学徒制学生技能水平显著提升，在全国职业院校技能大赛获一等奖3项、在山东省职业院校技能大赛中获一等奖7项，多名学生成长为企业技术骨干，企业用人满意度达98%。

对推进现场工程师项目的设想

加大支持力度，推动项目落实落地。成立产教融合型企业培育服务中心，支持与产教融合培育企业开展人才培养、高层次人才交流、技术服务与成果转化等合作，实现资源共享、优势互补，推动现场工程师培养走深走实。

打造师资团队，保障项目顺利实施。引进一批具有丰富企业工作经验、具备承担现场工程师专业教学能力的技术能手，为现场工程师项目开展做好师资储备。推进校内高层次人才开展企业岗位实践锻炼工程，全程参与企业工程实践或技术攻关，提升技术服务能力。

探索贯通培养，提升人才培养成效。联合区域中职学校、企业，依托“双高计划”重点建设专业、现代学徒制试点专业，探索实施“两校一企”长学制现场工程师贯通培养，打造高技术技能人才培养的示范标杆。

加强考核认证，完善考核认证标准。参照“1+X”考核评价标准，结合中职、高职和职教本科不同培养阶段，与企业共同制定并实施现场工程师各层级的考核评价标准。