临朐县弥水学校：让传统文化浸润学生成长

“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫……”走进临朐县弥水学校，校园里到处回响着学生们的琅琅书声。近年来，该校以优秀传统文化教育为切入点，分阶段、阶梯式实施蒙学教育、品格培育、“三观”养成教育，逐渐形成了以学科教学为主，校本课程为辅，学校、家庭联动推进、互为补充的传统文化育人体系。

传承——构建文化养成体系

在校园漫步，无论是廊腰缦回的文化长廊，还是干净整洁的教室、走廊，俯拾皆是传统故事、名人名言，随处可见学生们文质彬彬、以礼待人的身影。这些都是学校深入实施传统文化育人、浸润学生成长的生动写照。

据了解，该校以传统文化育人工作室建设为抓手，以教研队伍建设为重点，落实教学观摩、课例研修、校本研训等措施，深度查找、精准把握传统文化育人中的重点、难点问题，增强育人的针对性和专业性，整体提升教师队伍教育教学素养。坚持以诵为基、以品为根、以行为本，从部编版小学语文课本中梳理出古诗词112首、小古文14篇，结合《传统文化》教材，拓展开发传统文化育人课程。结合心理、年龄、认知特点等，将学生划分为低、中、高３个教育阶段，分别对应培习惯、育品格、践“三观”不同教育内容，形成自然衔接、结构完整的育人体系。

融入——打造文化浸润课堂

“‘一粥一饭，当思来之不易。’作为新时代的青少年，我们应该怎样理解、践行这句话？”这是学校五年级（4）班《传统文化育人之“勤行俭用”》主题班会课上班主任提出的问题，让学生们用发散思维来思考和阐释自己的看法，进而加深对勤俭节约这一优秀传统品德的认知。这是该校传统文化育人课堂的一个缩影。

近年来，学校深耕传统文化育人方式，创新课堂教学模式，先后开发出每日诵读课、每月诵读展示课、辩证明理课、问题情境课、主题班会课五类传统文化育人课堂，创新“定向诵经典”“看图说经典”“听音讲经典”“情景用经典”４种诵读模式，运用“教师领航”“快乐导航”“自主远航”３个步骤，实施“走进故事演一演”“家长老师话一话”“形式多样秀一秀”“日积月累诵一诵”“内化于心做一做”５个环节，合理设置梯度挑战任务，在使学生增强兴趣、提升诵读能力的同时，让他们在思辨中明晰事理，在传承中塑造品格，在实践中提高解决问题能力，在愉悦的文化氛围中健康快乐成长，收到了良好的育人效果。

发扬——以校带家培根育魂

在强化学科培养的基础上，学校还注重利用家长委员会、家长课程、校园开放日、家校沟通等载体，积极推动传统文化进社区、进家庭。学校创编《家庭阅读手册》，开展经典书籍家庭漂流、假期阅读生活指导、亲子阅读论坛等系列活动，家校携手构建起良好的读书环境，真正让传统文化充盈于家校的文化中、融入学生血液中，营造出浓厚的热爱传统文化、学习传统文化氛围。在日前召开的家长会上，家长们纷纷反映：“孩子懂得感恩了，吃饭不挑食了，开始料理家务了。现在，我们的家庭关系更和谐了……”

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”学校的传统文化育人做法得到了社会的广泛认可，编制的传统文化课程资源先后获评省科研成果一等奖、市优秀课程资源一等奖、县特色师本课程一等奖，经验做法多次在市级研讨会上交流，受到高度评价。“我们在全县推广弥水学校的传统文化育人经验，目前，已打造出一批办学有特色、教学有特点、人才有特长的传统文化育人精品学校。”临朐县教体局基础教育科负责人胡德凯介绍说。