直面师生开讲：校长应不断锤炼提升的专业能力

一名优秀校长首先应该是一名优秀教师。而作为一名优秀教师，“讲”的素养与能力是必须具备的。这里的“讲”，一是指讲课，进行学科教学；二是指演讲，在学校工作会议、师生集会、班队会、节庆会上的演说，也包括在业界学术会议上发表演讲。

关于校长讲课、直接承担某个学科的教学任务，学界一直有不同的观点。有一派观点认为，校长首先是一名教师，不能远离课堂。远离了课堂，校长就会对教学一线的教师缺乏共情能力，不再对教师工作感同身受，对教育教学一线的实际情况就会缺乏真实了解，不利于学校决策与管理。因此，校长必须坚持躬耕课堂。另一派观点认为，校长的主要职责是决策与管理，主要任务是规划学校未来、健全规章制度、协调教育资源、处理日常事务、解决矛盾纠纷等。如果校长担任学科教学任务，而学校常规管理、各种会议、应酬等占用太多时间，就没有足够时间参与备课、上课、批改作业，就会影响教学质量。有好多案例也说明，校长参与教学，经常会因会议、活动、接待冲突而调课，或找其他教师代课，因此教学成绩一般甚至较差，学生及家长并不买账。同时，因为被课堂占用大量时间和精力，也影响了校长决策与管理的成效。

以上两派的观点，其实质直指同一个问题：校长的主责主业到底是决策与管理还是课堂教学呢？

笔者以为，校长的主责主业是决策与管理，课堂教学可以兼顾，但应占次要地位。因此，笔者以为，校长 “开讲”，除了偶尔上公开课、示范课，更重要的是直面师生的“开讲”，即在教师会议、学生集会、班队会、节庆会上发表激情四射、热情洋溢、鼓舞人心、激发斗志的演说。3年来，笔者在开学典礼、学期总结、考试分析、教师节庆祝大会、语文节、英语节、成人礼、升旗仪式等会议、仪式上，先后发表演说50多次，并给各个年级、班级召开各类主题班会70多节次。

对此类演讲，笔者觉得应注意以下方面。

一是观点要正确。要符合党和国家的教育方针政策，符合立德树人的总体要求，符合社会主义核心价值观，绝不能出现意识形态错误的言论、观点。

二是问题要讲透。对学校工作会议上的讲话、演说，讲问题是避免不了的，但问题一定要讲全、讲透。发现问题比解决问题更重要，召开会议之前要先进行充分调研，汇总问题，整理分类，然后有序排列，逐个讲解，讲全讲透。

三是措施要清晰。讲完问题，肯定要讲解决问题的措施。这些措施一定要清晰，先怎么做，后怎么做，再怎么做，清清楚楚，明明白白，可操作性强。

四是要实事求是。任何演讲都要符合学校实际，坚持问题导向，决不能搞“高大上”、好高骛远，或者照搬照抄、“拿来主义”。

五是要制作课件。重要的较长时长的报告类演说，建议校长制作课件，效果会更好。

六是要深入班级演讲。针对不同班级阶段性出现的问题，譬如学习动力不足、学习方法走偏、不重视某一学科学习、高考前压力大等，笔者在做好充分调研、与班主任进行良好沟通后，精心备课，制作课件，然后到相应班级中“开讲”，取得了良好效果。3年来，笔者先后到各班级讲过《美妙的“力”——高中生如何提升实力，走向卓越》《探寻高考成功之路》《高三后期备考存在的问题及对策》《磨炼意志，剑指清北》《决胜最后时段——高考冲刺，校长最后一课》《微观视角语文之“七用”》等60多场次，很受学生喜欢。有的班级班委会还会主动邀请笔者到他们班演讲。

七是敢于即兴演讲。到每个班听课后，笔者往往会利用3—5分钟时间即兴演讲，当场点评教师的课，以表扬优点为主，并针对学生听课的状态以及该班存在的问题，提出希望和要求。这种即兴演讲往往会取得意想不到的效果，特别是会让学生感到校长对他们班的重视，对增强班级凝聚力、鼓舞学生斗志会起到很好的作用。

八是尝试脱稿演讲。教师、学生最反感校长的是，不管大会小会、大活动小活动，都拿着办公室准备好的稿子从头念到尾，有时甚至连头也不抬。这种讲话没有任何价值和意义，纯粹是浪费教师和学生宝贵的时间。尤其是重大活动、节庆活动，建议校长脱稿演讲，会起到超乎想象的轰动效应。在全校性大规模的学生集会上，笔者全部脱稿演讲，有时讲半个小时，有时讲20分钟。脱稿演讲，除了讲提前构思的框架、内容外，往往能即兴发挥，现场生成很多新的东西，更能打动人。“精彩！校长的演讲还是一如既往地精彩，听得我热血沸腾。我作为您的学生一定谨记校长嘱托，走好未来的路。”这是2022年7月14日，学校为毕业年级举行毕业典礼后，一名叫邱之珣的学生发给我的信息。

笔者不仅会“讲”，而且会“唱”。在一次学校经典诗词演唱会颁奖仪式上，笔者即兴演唱了李清照的词作《红藕香残玉簟秋》，引发全场热烈的掌声，也激发了学生学习语文、学习经典诗词的积极性。

校长“开讲”，意义多重，好处多多。首先，能最大限度拉近与师生的关系，特别是能让学生充分感受到“校长老师”的亲和力。其次，有利于激发学生的内驱力。校长走上讲台，会以自身的高站位、高阅历、高学识影响和感染学生，充分发挥“校长”这一身份特有的功效，使学生近距离感受校长的个人魅力，从而激发学生刻苦学习、积极进取的内驱力。其次，学生会觉得很“荣幸”被学校领导关注，从而生发强大的自觉与自信。第三，能给师生树立榜样。笔者锻炼脱稿演讲，主要目的就是引领教师们脱稿演讲，提高其写作与演讲能力。刚刚就任校长时，笔者发现不管是教师还是学生，会议发言全部照本宣科，头也不抬；在语文课前三分钟演讲中，学生也是拿着稿子读，完全没有“演讲”的任何味道。

那么，校长如何提高演讲的素养与能力，甚至成为一名出色的演说家呢？笔者以为，应坚持读书、思考、研究、写作，这四者缺一不可。特别是要多读书、读好书，积累得多了，储存得多了，研究得多了，思考得多了，写文章就不在话下了，脱稿演讲也就不再“难于上青天”了。对怎样提高写作水平，季羡林老先生有一句经典的话：“水喝多了，尿自然就有了。”话很朴实，道理却说得很通。

那么，校长该读哪些书呢？要读经典书，特别是要读经典教育理论类、经典教育教学类书。譬如，中国教育名家马相伯、蔡元培、张伯苓、陶行知等，中国当代教育专家于漪、顾明远、叶澜、魏书生、朱永新、李吉林、李希贵、冯恩洪、李镇西等；国外教育名家夸美纽斯、洛克、皮亚杰、尼尔、布鲁纳、苏霍姆林斯基、杜威等，这些名家专家的书要多读多学，不断提高理论素养。理论是根，实践是叶，根深才能叶茂。

3年来，笔者一直坚持读书、写作，先后读了教育经典类、国学经典类、教育教学类图书50多本。对《论语》《道德经》等经典文章，还尝试背诵，更加丰富了自己的语言储备，优化了话语体系，对提高写作水平、演讲能力大有裨益。

由此看来，校长直面师生开讲不是一件小事情，而是一件事关全校师生读书与学习，事关校长专业素养与能力的大事情。建议广大校长同行坚持读书，勤于写作，大胆“开讲”。

作者简介：

史振平，男，现任青州第一中学党委书记、校长，潍坊市政协委员。

历任中学教师、班主任，青州市教育局政策研究室主任、办公室主任，青州市教学研究室主任，青州市教育局副局长。是山东省政府教育督导员、潍坊市校长领军人才，荣获山东省教育科研先进个人、潍坊市政府教学成果奖一等奖等２０多项荣誉及奖励。

多年来，一直坚持对教育的深入思考、研究、实践，特别是致力于区域教育改革发展、校长专业化、教师专业发展、课程育人、课堂改革等领域的深入研究。在《中国教育报》《人民教育》《山东教育报》等报刊发表论文２０余篇，出版个人专著《做一名卓越的教研员》，主编校本课程《松林文化史略》《我们的传统节日》等，在全国各地作校长、教师培训报告２０多场次。