特教路上筑梦人

坚守特教，芳华如炬，她给折翼天使的童年带来了阳光；正视差异，不离不弃，她让小生命的明天充满希望；微光燃炬火，为爱而发声，她唤起一座座城的温暖。——题记

闫蕊，中共党员，中小学一级教师。2001年从特殊教育师范学校毕业后，走上特教岗位，22年矢志不渝，给一个个残障儿童带来人生的幸福，给一个个不幸的家庭带来明天的希望，为和谐社会注入大爱的音符。今年，《人民日报》分别以《我和学生之间相暖相依》《不求桃李满园，只为相暖相依》为题，报道了她的感人事迹。

22年的时光，闫蕊只教过96名学生，虽没有桃李满园的荣耀，却换来了残障儿童幸福的微笑。在闫蕊的悉心照料下，有的学生走向康复，实现生活自理；有的学生掌握了丝网花制作、刻瓷技术、擦皮鞋、洗车等劳动技能，具备了谋生本领；有的学生入职服装加工厂、手工铸造厂等企业，甚至自主创业；有的学生考上高中，升入特殊教育高等院校，继续求学深造。

用心温暖心 燃起学生的希望

教育是一项“仁而爱人”的事业，只有走进学生的心灵才有真正的教育。特殊教育尤其如此。22年的坚守，闫蕊用爱心、耐心、细心践行着“有爱无障”的教育理念，帮助学生找回生命中缺失的美好，把自己的温暖和情感倾注到每名学生身上。

小谷，一个患有听力和智力双重障碍的孩子，无论闫蕊怎么变着法儿地教，小谷总是一脸茫然。8年的时间，他写不出几个简单的字，算不清10以内的加减法，连基本的手语交流都成问题，还经常惹事……有一次，闫蕊被飞奔而来的小谷撞倒在地，面对周围再一次响起的劝退小谷的声音和小谷妈妈担忧的眼神，闫蕊忍着脚踝的疼痛，笑着说：“放心，小谷是我的学生。”就在九年级临近毕业的时候，小谷仿佛变了一个人，他会主动帮值日生打扫卫生，帮生活老师收拾餐厅，帮年迈的爷爷做家务，课堂上的他也开始主动学习……闫蕊用9年的陪伴，让小谷的家庭看到了希望。在她的教育理念中，不是尽力了就可以，而是拼尽全力依然不离不弃。

2018年12月，一场大火让小光的家变成了灰烬。幸运的是，这个12岁的脑瘫男孩从起火的卧室跌跌撞撞地逃到了火势尚未蔓延的客厅，最终安全获救。这短短几步，则是闫蕊和小光的家长蹲在孩子身后，用3年的时间抓着脚踝、辅助双脚交替迈步的康复成果。从刚入学时一迈步就摔倒，到可以独立上下楼梯，小光的妈妈情不自禁地感慨道：“我孩子的站，是一秒一秒加起来的；走，是一步一步数出来的！”

10岁的小涵是一个患有孤独症谱系障碍的孩子。他一进教室就躺在地上，不说话也不理人。细心的闫蕊发现，当其他学生和妈妈做互动训练的时候，小涵会主动起身凑过去，瞪大眼睛看。小涵是不是缺乏安全的亲子依恋关系呢？闫蕊马上调整教学方案。当小涵坐上秋千时，闫蕊就在他的身后，轻轻地念着“妈妈、爸爸、爷爷”这些词语，只会说单音节字的小涵居然跟着节奏念得很清楚。和闫蕊相处的第五节课，小涵没有再躺在地上，而是主动站在了康复楼梯上。看见闫老师，他瞪大了眼睛，跳了两下；闫蕊恍然大悟——“一、二、三，跳！”他们的训练就这样开始了。小涵喜欢趴在大龙球上双手撑地爬，闫蕊就跪在地上帮他引导方向；小涵喜欢张开双臂像飞鸟一样冲下滑梯，闫蕊就一趟一趟来回跑着陪他一起飞……慢慢地，小涵的眼睛里有了光，开口说话了。小涵的爷爷感激地说：“孩子能自己吃饭、穿衣服，能生活自理，我也就放心了。”

用光点亮光 关爱学生的成长

从“听障教育”到“培智教育”，从“口语练习法”到“故事导入法”，从“课程活动化”到“生活课程化”，闫蕊努力探索钻研适合学生的教学方法，发展自己，成就学生。她探索出了三条“特别”的途径，为残障学生打开了常态化成长的广阔空间。

——个性化教学，探索“一生一案的心灵沟通”，走进每名学生的内心世界。

“课前三分钟说话练习”让无声世界里的学生打开心扉。她聆听学生对日常学习和生活的描述，锻炼听障学生的口语表达能力，了解他们的情感世界。在这里，学生向她敞开心扉。闫蕊得知学生小慧的父亲因病去世，就鼓励小慧把心里话写进日记里，她则在日记的后边和小慧继续聊下去。这些爱的叮咛，像阳光一样照进小慧的心里。渐渐地，小慧脸上的笑容多了，书面表达能力也提高了。2021年，小慧如愿考上了浙江省特殊教育职业学院，圆了大学梦。

“我要学说话”课堂，让掉队的学生重拾学习的快乐。2013年，闫蕊组建“我要学说话”课堂。课堂内，从拼音到词语，再到组织句子，长期的坚持使学生的口语有了明显进步。园丁的努力，成长的花儿知道。贪玩的小玉渐渐跟上了大家的学习进度；总是一脸茫然的小奇，开始开口参与课堂；刚刚转学过来的小梅补齐了短板，挺直了腰板……

“故事导入法”让患有智障的学生聚在她的身旁。2018年，闫蕊转型到培智教育。课堂上，面对患唐氏综合征、脑瘫等情况更为复杂的学生，她讲得声嘶力竭，学生听得焦躁不安。一个冬天的午后，她拿起一本幼儿绘本，试着给学生读故事。神奇的是，她每读完一句话，学生们居然都发出开心的笑声。在长期的阅读实践中，她探索出“故事导入法”，将课前故事和教学内容有机结合，自然导入新课。慢慢地，她的故事和爱流淌进了学生的心里。学生们喜欢模仿她讲故事的样子，喜欢远远地一看见她就大声喊“闫老师”，等她喊出学生的名字就满足地跑开。

——培智先润心，实施“多姿多彩的活动课程”，让每名学生都出彩。

2012年起，闫蕊先后承担了学校团委、党建和宣传等工作，组织发展80余名残障儿童加入少先队，20余名听障学生加入共青团。她探索构建“活动化课程”，把“学生喜欢、直观生动、丰富多彩”的活动作为学生认知的主体方式。她发挥自身潜能，带领聋生舞蹈队用舞蹈绽放生命之美；她开展“生活自理我能行”活动，让学生集中展示学到的生活技能；她利用节庆日资源，开展励志教育，培养学生的感恩之情……

“国旗下展示”活动，学生把课堂所学在每周升旗仪式上进行展示。不会说话的“糖宝宝”小洋，每次一看见她，总是先指一指国旗，再敬一个队礼，仿佛在说：“老师，我要去升国旗！”熟练背诵《三字经》的小欣变得书不离手，喜欢在每个目光注视的地方展示他新背诵的国学经典……近10年的活动传承，鲜艳的五星红旗见证着他们的点滴成长。

在“助残日”活动中，从大会手语翻译、文艺演出主持，到节目的排练和现场指挥，到处都有闫蕊忙碌的身影。她编排了30多个舞蹈，曾获宁阳县中小学艺术节舞蹈类第一名、山东省残疾人文艺会演二等奖。学生在台中央舞蹈，她就在台旁指挥，翻飞的指尖犹如看得见的音符，指引着学生登上一个个展示自我的舞台。

——“生活即教育”，开展“融入社会的生活课程实践”，引领学生从学校走向社会。

近年来，闫蕊实施“生活课程实践”党建引航项目，将学习延伸到社会大课堂，带学生到生活中去学习、锻炼。学生们从一开始的躲躲闪闪、不敢抬头到逐渐扬起头勇于表达、乐于交流。那些担心孩子外出表现不好会“丢人”的家长们，也慢慢放下心来。生活本领的习得，让孩子人生的梦想一步步照进生活的现实。

今年5月12日，在“新时代泰安榜样”颁奖典礼上，闫蕊2018年执教的学生、现在长春大学就读的高爽，手捧鲜花来到她的面前，就像离家的孩子回到妈妈的身边。他和闫蕊深情一抱，无声动容，在场的嘉宾、观众潸然泪下。

用爱传递爱 照亮学生的未来

习近平总书记曾经动情地说：“对儿童特别是孤儿和残疾儿童，全社会都要有仁爱之心、关爱之情，共同努力使他们能够健康成长，感受到社会主义大家庭的温暖。”闫蕊身体力行、为爱发声，唤起全社会对残障孩子的爱心。

为了让重度残障儿童都能接受优质、便捷的康复教育，闫蕊开启了“送教上门”的征程，把课堂搬到学生家中。多年来，她几乎走遍了全县所有乡镇，每年行程2000余公里，送教１００余节次，把课本知识、康复训练和党的政策送到残障儿童的家门口、心坎上。

2019年的一个清晨，闫蕊驱车一个多小时，去宁阳县西北部的鹤山镇“送教上门”。下了车，闫蕊手里攥着一条围巾、一顶棉帽，来到一户人家。敲开门，屋里一个男孩搬来凳子，揪着闫蕊的一根手指头晃啊晃，嘴里小声嘟囔道：“坐——”闫蕊拿出围巾、帽子，给男孩戴上，说道：“这是给你的礼物，好看着嘞！”男孩名叫小寒，是一名脑瘫患儿，跟着姥姥、姥爷生活。对于“送教上门”，小寒的姥爷起初很排斥。但闫蕊坚持说：“我们来了，就会多一分陪伴、多一分关爱；坚持下去，孩子就会慢慢变好。”在她的耐心陪伴下，小寒的语言表达有了不小进步，还学会了不少文明礼貌常识。

今年春季开学时，闫蕊受邀参加省教育厅首次举办的教师“开学第一课”，分享特教故事，让特殊教育被看见、被关注、被关爱。近年来，闫蕊现场宣讲30多场，传播特殊教育普惠政策，在全社会形成了“全民携手，筑梦残障孩子未来”的美丽风景。

闫蕊组织教师志愿者组建“微光炬火·为爱发声”团队，拓展志愿服务平台，把学校创建成志愿服务实践基地，架起连接特殊教育和社会大众的爱心桥梁。

走近闫蕊，人们看到一个钟情于特教事业的她，一个倾情于残障学生的她，一个共情于学生家长的她，一个燃微光成炬火、温暖前行者的特教筑梦人。22年，闫蕊把奋斗的青春绽放在挚爱的特教土地，化作一束微光，照耀残障儿童的成长道路，也为自己的人生铭刻上奋斗的鲜活注脚。

闫蕊课下和学生交流